Ko ste starš v deželi vzgajanja majhnih otrok, dnevi minevajo v tako zamegljenosti, da se je težko spomniti, kaj so se vaši otroci naučili. Toda Trina Helfrich, mama dveh otrok, ima živ spomin na dan, ko se je njen sin Henry, star okoli štiri leta, naučil enega svojih prvih lekcij iz naravoslovja in matematike.
Televizija je bila uglašena v oddajo "Sid the Science Kid" za otroke, stare od tri do šest let. Tema epizode je bila meritev. Otroci v predstavi - lutkovna bitja, ustvarjena s pomočjo tridimenzionalne animacije - so se učili o tem, kako jim lahko vsi predmeti pomagajo meriti in primerjati velikosti velikih stvari. Eden glavnih junakov, predšolski deček z imenom Gerald, se je prižgal. Skočil je na tla in predlagal uporabo svojega telesa kot merilno orodje. "Merimo v Geralds!" Je vzkliknil. Učiteljica v šovu, učiteljica Susie, se je spodbudno nasmehnila. Kmalu je TV razred sam ustvarjal izrezke v velikem papirju in meril celotno sobo. "Preproga je dolga tri Geralds!" Je vzkliknil Gerald.
Ob gledanju oddaje je bil Trinin sin Henry navdušen. "Takoj je moj sin padel na tla in rekel:" Izmeri Henrys! Merite Henrys !, «se je spomnila v intervjuju za podcast o oddaji. "Končali smo v velikem Henryju na tleh iz papirja." Poleg tega, da so uporabili svoje prilagojeno orodje za merjenje stvari po hiši, so izrez poslali Trininemu bratu, da je lahko videl, kako velik Henry zrasel.
Ljudje že leta skrbijo, da bi televizija negativno vplivala na majhne otroke. Knjige, kot sta The Plug-In Drog in Ogroženi uma, sprašujejo, ali televizija kot monolitna entiteta naredi nekaj »strupenega« za otrokove možgane v razvoju. Znanost se pogosto ne šteje za predšolski predmet. Nacionalno združenje učiteljev naravoslovja ima denimo spletni dnevnik za pre-K do drugorazredne znanosti, vendar spletno mesto organizirajo oddelki, ki se začnejo v osnovni šoli.
"Sid the Science Kid", produkcija podjetja Jim Henson, ki je zdaj predvajana na postajah PBS po vsej državi, izniči obe predpostavki. Drugi televizijski in digitalni medijski programi za otroke enako stavijo. Predmeti znanosti, tehnologije, matematike in inženirstva - znani kot STEM - se pojavljajo v številnih otroških TV programih, vključno z »Radovedni George« (znanost in inženiring), »Peep and the World Wide World« (znanost), »Mačka v klobuk veliko ve o tem «(znanost), » vlak dinozavrov «(življenjska znanost in opismenjevanje) in» ulica sezama «(matematika in nov znanstveni učni načrt, ki se vrti okoli oskudno bradatega Murrayja Monsterja in njegovih znanstvenih eksperimentov).
Medtem strokovnjaki za razvoj otrok poudarjajo, da se morajo otroci znati naučiti z vsemi svojimi čutili, namesto da bi samo gledali, kako se jim nekaj odpira pred očmi. Najbolje se učijo, v skladu s smernicami Nacionalnega združenja za izobraževanje majhnih otrok, "ko se lahko varno srečajo in raziskujejo marsikaj zanimivega v svojem okolju." Otroci ne bi smeli biti zunaj, če bi opazili mravlje v razmiku pločnika in testirali kaj se zgodi, ko čokoladica ostane na maminem avtosedežu?
Ustvarjalci teh oddaj bi se strinjali. Preizkusiti želijo hipotezo "oboje / in" - ideja, da se bodo otroci lahko naučili in navdušili nad izvajanjem teh praktičnih dejavnosti, če bodo najprej opazovali, kako se liki pogovarjajo in se ukvarjajo z znanostjo. Dokazi iz akademskih študij že kažejo, da lahko otroci pridobijo znanje STEM iz dobro zasnovanih predšolskih TV oddaj. Nedavna analiza več kot 100 študij zlatega standarda izobraževalnega programiranja "Street Sesame Street" je pokazala pomembne pozitivne učinke na otrokove kognitivne spretnosti, vključno z učenjem štetja in koncepti iz znanosti o okolju.
Zdaj je vprašanje, ali lahko televizijske oddaje, vse pogosteje digitalni mediji in igre, pomagajo tudi otrokom pri učenju znanosti s tem, da sprožijo raziskovanje. Da bi preizkusili to idejo, se raziskovalci sprašujejo, ali kažejo oddaje, kot je "Sid the Science Kid" bi lahko starše in učitelje ponudili več možnosti za eksperimente v resničnem svetu in več "znanstvenega pogovora" z otroki. Študije kažejo, da je veliko staršev v resnici v isti sobi s svojimi majhnimi otroki in celo gledajo z njimi v vedno večjem številu primerov, ko so te oddaje na televiziji ali vlečene na YouTube.
Ali bi se lahko ravno te odrasle tiste, ki so se največ naučile pri uvajanju?
"Starši in učitelji so nervozni zaradi znanosti, " pravi Elizabeth Bachrach, višja znanstvena sodelavka raziskovalne skupine Goodman, ki je ocenila vpliv vrste epizod "Sid" na otroke in odrasle. "Mislijo, da če njihov otrok zastavi vprašanje, nanj ne bo mogel odgovoriti brez znanstvene podlage."
"Sid the Science Kid , " ki izvira iz KCET-a, javne televizijske postaje v Los Angelesu, je bil zasnovan tako, da je preusmeril to razmišljanje. Če bi odrasli lahko videli, da znanost ne pomeni vseh odgovorov, bi se lahko počutili lažje, ko bi svoje otroke predstavili v znanstvene koncepte. Namesto da bi od njih pričakovali odgovor na vprašanje "Zakaj je nebesno modro?", Bi starši in učitelji lahko dodali vrednost, če bi preprosto rekli "To je odlično vprašanje" in nato z uporabo spletnih in brez povezav uporabili vire.
"Sid the Science Kid" je ena prvih predšolskih oddaj, ki nazorno govori o tem, da nauči naravoslovje in spodbudi otroke, da mislijo o sebi kot znanstvenike. Liki v predstavi, ki temelji na učnem načrtu, imenovanem Predšolske poti do znanosti, beležijo razpadajoče sadje, pokukajo in dišijo med rjavimi in rumenimi bananami. Ugotovijo, kako dvigniti težke predmete s škripci. Sprašujejo se, kaj bi se zgodilo, če si ne bi umila zob.
Na spletni strani PBS Kids lahko starši pregledajo knjižnico znanstvenih raziskav, ustvarjeno za vsako od 66-ih epizod oddaje. Preiskave so zasnovane tako, da jih je enostavno opraviti doma z materiali, ki so na voljo. Svetovalci PBS in „Sid“ se udeležujejo znanstvenih sejmov v skupnosti, da bi te preiskave pokazali staršem in otrokom. Znanstveni učni načrt, ki je delno zasnovan na "Sid the Science Kid" je pred kratkim postal del prostovoljnega poletnega programa Pre-K na Floridi v okrožju Hillsborough County.
Da bi ugotovila, ali ima oddaja predviden vpliv na učitelje, starše in otroke, je skupina Bachrach izvedla več raziskav. Ena je bila raziskava več kot 3000 strokovnjakov za nego otrok, ki so si ogledali videoposnetke "Sid" in se naučili, kako jih uporabljati v učilnicah. Skoraj dve tretjini anketirancev je poročalo, da so bolj zainteresirane, samozavestne in udobne za znanstvene dejavnosti s predšolskimi otroki po treningu kot prej.
Bachrachova skupina je izvedla tudi poskus z 211 družinami v Los Angelesu, Seattlu, Chicagu in Bostonu. Družine je razdelila na tri skupine: ena skupina je bila prosila, da si ogledata pet epizod "Sida", druga skupina je prosila, da si ogledajo pet epizod in obiščejo spletno stran "Sid", tretji skupini pa je bilo rečeno, naj vzdržujeta svoj običajni televizijski ogled in uporaba spleta. Starše so prosili, naj vodijo dnevnike svojih vsakodnevnih dejavnosti, raziskovalci pa so otroke obiskali na koncu poskusa, da bi se z njimi igrali in preučili razlike v njihovih dejanjih. Rezultati so pokazali, da so potem, ko so otroci gledali "Šida", pogosteje postavljali vprašanja, kako stvari delujejo. Starši v skupinah za ogled in spletno mesto so povedali, da je razstava razširila njihove definicije znanosti in jim pomagala spoznati, koliko znanstvenih dejavnosti že izvajajo s svojimi otroki.
Druga raziskovalna skupina, imenovana SRI International, prav tako povečuje učitelje, ki uporabljajo vsebino "Sid" v osemtedenskem znanstveno izobraževalnem programu. Običajno, ko učitelji v učilnicah predšolskih otrok sploh omenijo znanost, se običajno zatekajo k pripovedovanju dejstev. V programu "Sid" pa učiteljica Susie dela nasprotno in se namesto tega osredotoča na znanstvene metode, kot so spraševanje, opazovanje in analiziranje. Z video posnetki učiteljev v učilnici si raziskovalka Ximena Dominguez in njeni sodelavci v SRI upajo, da bodo preučili, ali je Susie učinkovit model za poučevanje učiteljev, kako se z otroki pogovarjati o znanosti.
Ta nov dokaz o učnih posledicah predstave, kot je "Šid" sproža množico novih vprašanj, kako pametno uporabljati televizijske vsebine med dnevom vrtca ali vrtca. Očitno je, da so otroci in učitelji koristni, če znanost vidijo na zaslonu. Koliko gledanja pa na primer potrebujejo otroci?
Po besedah Rachel Schechter, nedavne doktorske študentke na univerzi Tufts, verjetno ne več kot nekaj minut. Njena disertacija se je osredotočila na to, ali je uporaba ene kratke pesmi "Šid" - o škripcu - morda dovolj za pomoč otrokom pri učenju. "Pričakovala sem, da se otroci sami ne bodo naučili pesmi, " je dejala. Toda v resnici so se že z nekaj minutami video slik in posnetka pesmi "otroci pravzaprav veliko naučili, " je dejala in jim lahko aktivno razlagala, kako deluje škripec.
Zaradi teh spoznanj se lahko sprašujemo, ali je celovečerna predstava boljša za odrasle kot otroke, saj odraslim omogoča, da jih gledajo skozi čas - model, kako se z otroki pogovarjati o znanosti. Kot je rekel Schechter, "Veliko ljudi je prišlo k meni in reklo, z nečim tako preprostim kot govorjenje o škripcu, tega nisem nikoli mislil kot znanost!"
"Bil sem presenečen, " je odmevala Kimberly Brenneman, avtorica učnega načrta za "Sid the Science Kid" in docentka na univerzi Rutgers. "Od odraslih slišim veliko zgodb o tem, koliko jih izstopi iz šova - kolikor jih slišim, da njihovi učenci nekaj dobijo iz tega."
Brenneman dobi tudi zaslišanje zgodb, kot so merilne naprave „Henry“, ki jih je ustvaril sin Trina Helfrich. Videti je, da je epizoda meritve v resnici dosegla več kot le ti dve. Pred kratkim je Brenneman slišal za očeta, ki je prišel v vrtec, ki je uporabljal učni načrt "Sid". Napol v šali je vprašal: "Kaj počneš tukaj? Moj otrok se vrača domov in zahteva vladarja. "
