Levo. Ne, kajne. Počakajte, še malo levo spet. Pojdi, pojdi! Rezultat!
Ta razburjena klepetanja bi se lahko zlahka odvijala med prepirno igro v nogometu, lahko pa bi šlo tudi za tečaj študentov, ki preizkušajo novo učno orodje, ki meša navdušenje sveta iger z mikrobiologijo. Z LudusScopeom se živi mikrobi spremenijo v igralce nogometne tekme ali Pac-Men v labirintu, ki jih učenci usmerjajo z uporabo LED luči.
Mikroskop z integriranim pametnim telefonom z odprtim izvorom, 3D-tisk, je zamisel Stanfordovega inženirja Ingmarja Riedel-Kruseja, ki je napravo razvil v iskanju novih poti za interakcijo študentov in spoznavanje mikroskopskega sveta, ki nas obdaja. Izumitelj si že nekaj časa prizadeva za to, saj je patentiral prejšnjo namestitev, ki uporablja različne enocelične organizme in drugačen dražljaj.
Riedel-Kruse pojasnjuje, da je bila mikroskopija doslej dejavnost mirovanja in gledanja. "Lahko pogledate skozi mikroskop in vidite, " pravi. "Toda s tem, kar vidiš, ne moreš zares komunicirati."
LudusScope je poenostavljen mikroskop, sestavljen iz podlage, ki drži diapozitiv. Leče mikroskopa in nosilec za gledanje preko pametnega telefona sta pritrjeni na zgornji roki naprave. Ko je pametni telefon priključen, uporabnik odpre aplikacijo. Skozi en pogled lahko študenti izmerijo posamezne mikrobe in spremljajo njihovo gibanje.
Toda Riedel-Kruse in njegova ekipa se tam niso ustavili. Diapozitiv je od zadaj osvetljen, tako kot številni standardni mikroskopi, tudi štiri LED diode obdajajo drsnik LudusScope. Uporabniki lahko te LED diode nadzorujejo s priloženo krmilno palčko. Dodajte nekaj mikrobov, ki so občutljivi na svetlobo - na primer Euglena, ki so robustni in jih je enostavno kupiti v šolskih podjetjih - in dejansko lahko komunicirate z drobnimi bitji. Igre so osnovne - igra, podobna Pac-Manu, ali mikrobi "nogomet" -, vendar omogočajo učencem, da poskusijo z roko, ko usmerjajo kopico evkariotov, da opravijo svoje ponudbe.
Ime LudusScope izvira iz latinske besede Ludus, ki je povezana z igrami, igro in šolo. Obseg združuje inženirske veščine gradnje instrumentov z resnično igro mikrobov. Učitelji - ali vsi, ki jih zanima majhna mikrobiologija ", lahko 3D natisnejo dele na mikroskop s pomočjo naložljivih načrtov. Študenti lahko nato napravo sami sestavijo. Zadnji korak pri sestavljanju je pritrditev pametnega telefona na vrh mikroskopa, s čimer je kamera telefona postavljena na okular mikroskopa. Tako si lahko več študentov, prikočenih okoli zaslona, hkrati ogleda mikrobe, ki so večji od življenjske dobe.
Skupina je preizkusila področje uporabe s fokusnimi skupinami učiteljev in učencev, pri čemer je naprava dosegla splošno odobravanje, pravi Riedel-Kruse. Medtem ko je večina učiteljev dejala, da bodo igre uporabili za vzbujanje začetnega navdušenja ali pa bodo študentom pomagali igrati z drugimi, medtem ko drugi končajo svoje delo, so mnogi menili, da so interaktivne komponente, kot so merjenje ali sledenje mikrobov, obsega in tudi možnost, da so študentje sami sestavili napravo, so bile najbolj privlačne lastnosti.
To je verjetno zato, ker te igre kažejo nekoliko predaleč na "zabavno" stran zapletenega ravnovesja, potrebnega za uspešne poučne igre, razlaga Lee Sheldon, pisatelj izobraževalnih iger in oblikovalec na Worcester Polytechnic Institute. Sheldon ni bil vključen v projekt, vendar je bral o LudusScope. Razvil je široko paleto izobraževalnih iger in napisal več knjig na temo gamificiranja učenja.
Ti hibridi iger se morajo nekako spopasti s svetom matematike, znanosti ali zgodovine s hitro temno, vsestransko izkušnjo video igre, pojasnjuje. "To ni enostavno dejanje uravnoteženja."
LudusScope je del naraščajočega trenda "gamificiranja" izobraževanja. Ker so se video igre v domovih po Ameriki v sedemdesetih prvič pojavile v 70. letih prejšnjega stoletja, so se tako v kompleksnosti kot v številčnosti razvile tako, da je industrija zdaj vredna približno 1, 8 bilijona dolarjev. In ker naraščajoče število učencev preživi ure ali celo dneve v avanturah po virtualnih svetovih, učitelji upajo, da bodo v svojih učilnicah izkoristili vznemirjenje teh iger.
Toda to rastoče polje je še vedno novo. Razvijalci iger in vzgojitelji podobno poskušajo ugotoviti, kako uspešno uglasiti izobraževanje. Pogosto, razlaga Sheldon, se te nove igre preveč osredotočajo na zunanje nagrade - lestvice, točke, novo strojno opremo. "Toda tisto, kar igralca resnično vključuje, in tisto, kar učence resnično naučijo, ne da bi se tega zavedali, so lastne nagrade, " pravi.
Te vrste nagrad vključujejo timsko delo in sodelovanje in za dobro delo potrebujejo več kot zlato zvezdo. "Niso samo najboljši pes na lestvici vodil, " pravi. Študenti gradijo veščine in razvijajo željo po skupnem izboljšanju in uspehu.
"Nenehno dobimo [zunanje nagrade], " pravi. „Za delo smo plačani. Vendar to ne pomeni nujno, da nam je bilo delo všeč. Vsebinska nagrada omogoča zabavo in jo naredi koristno. [V ljudeh, ki sodelujejo, ustvari dobro, močno čustvo. "
LudusScope je v svojih zgodnjih dneh razvoja in je prvi korak za preusmeritev učenja o mikroskopskem svetu z opazovanja na dejansko interakcijo. Ekipa zdaj sodeluje s podjetjem za izobraževalne igre v upanju, da bodo njihove igre še bolj koristne in zabavne za bodoče igralce. Zagotavljajo tudi, da se LudusScope uskladi z znanstvenimi standardi nove generacije - državnimi standardi K-12 za znanstveno vsebino.
Avtorji spodbujajo tudi druge, naj izboljšajo tisto, kar so že ustvarili. "Ta papir smo pripravili z vsemi gradbenimi načrti, " pravi Riedel-Kruse. "Upamo, da bodo drugi to prevzeli in nadalje razvijali za svoje potrebe in svoje spremembe objavili na spletu."
Tudi Sheldon vidi veliko potencialnih aplikacij za LudusScope.
"Nikoli nisem našel teme, ki se je ne bi mogel učiti z igro, " pravi.
