To je prvo obdobje na Harlemovi srednji šoli Cristo Rey, zasebni katoliški šoli za motivirane otroke z nizkimi dohodki. V učilnici tretjega nadstropja se 10 dijakov in mladincev zazre v svoje široke Apple monitorje in se uganka, katero vrstico kode morajo dodati v svoje rudimentarne računalniške programe, da se njihova imena prikažejo v sivi barvi med besedo "Dobrodošli" in klicaj.
Njihov učitelj Kevin Mitchell, 29, je inženir programske opreme in prostovoljec pri majhnem neprofitnem zagonu, ScriptEd, ki ponuja poučevanje kodiranja na premalo visokih srednjih šolah v New Yorku. Mitchell, miren lik z lahkotnim nasmehom, svojim učencem predlaga, naj napišejo kodo: besedo, ki jo spremlja nekaj preprostih ločil. Študenti jo pridno poskušajo izvesti sami.
Za nekatere koda deluje že pri prvem poskusu. Dobrodošli Jorge! Dobrodošla Sonja! Nekaj drugih učencev okoli sobe se zelo zasliši - nepričakovani rezultati. "Ste pozabili svoje kodraste oklepaje, " vpraša Mitchell in se nanaša na ločila, ki izgledajo takole "}". Drugi študentje sploh niso dobili rezultatov.
Byron Acosta, mladinec v Cristo Reyu, je videti zadovoljen, ko se mu pojavi ime. Preden se je udeležil tega razreda, Acosta pravi, da ni vedel nikogar, ki bi se ga učil v razredu. Čeprav je sam opisal "angleškega in zgodovinskega fanta", je skočil na priložnost, da se nauči nekaj osnov. Do zdaj mu je všeč. In absorbiral je Mitchellovo zlato pravilo: "Moraš biti natančen v svojem jeziku, " ponuja. "En tipk in vse lahko zmešaš."
Mitchell hodi med študente in odpravlja težave. Pisanje kode je kot dajanje ukazov, pravi učencem. "Računalnik ne more vedeti, česa mu ne poveš."
Za opazovalca se zdi, da se razred giblje počasi, vendar učenci niso nemirni - so v dinamičnem odnosu s tehnologijo in se trudijo ugotoviti, kdo bo prišel na vrh.
Maurya Couvares, soustanoviteljica ScriptEda, in številni drugi pametni ljudje mislijo, da se jih bo moralo vključiti več srednješolcev. "Kodiranje bo v prihodnosti ključnega pomena za številne študente, predvsem pa nizko - študentje z dohodkom, temu niso izpostavljeni, "pravi. Z njo se strinjajo tehnični možgani, vključno z Billom Gatesom, Googlovim Ericom Schmidtom in Meg Whitman iz podjetja Hewlett-Packard. Svojo težo so vrnili za Code.org, novo neprofitno organizacijo, katere video posnetki so se naučili spremeniti. Pravijo, da bodo kodiranje, programiranje in računalništvo jezik 21. stoletja. "V svetu, ki vedno bolj teče po tehnologiji, je računalništvo liberalna umetnost, ki bi ji moral biti izpostavljen vsak študent, ne glede na življenjsko pot, " pravi Hadi Partovi s Code.org.
Delavski ekonomisti pravijo, da ima Partovi morda prav. Ameriški urad za statistiko dela do leta 2020 načrtuje, da bi ustvarili 778.000 računalniških delovnih mest. "To bo znatna rast, ki naj bi prehitela rast celotnega gospodarstva, " pravi Martin Kohli, glavni tamkajšnji regionalni ekonomist. Jan Cuny, ki nadzira pobudo CS10K Nacionalne znanstvene fundacije, program v višini 40 milijonov dolarjev, namenjen pridobivanju več učiteljev računalništva v srednji šoli, pravi, da so te projekcije nizke. Ocenjuje, da bo za 1, 4 milijona delovnih mest in 60 odstotkov prihodnjih delovnih mest STEM potrebno računalniške spretnosti.
Tudi oni so dobra dela. Leta 2012 je po podatkih BLS povprečna plača računalniškega programerja znašala približno 80.000 dolarjev. (Za primerjavo, povprečna plača ameriških delavcev je 45 800 USD.)
Ker pa potrebe po delavcih z znanjem računalništva naraščajo, število mladih s temi znanji pravzaprav upada. Glede na zvezno študijo prepisov srednje šole je 25 odstotkov visokošolskih učencev sprejelo pouk računalništva leta 1999. Leta 2009 se je zadnji dan, za katerega so ti podatki na voljo, le 19 odstotkov srednješolcev naučilo pisati kodo. Ni presenetljivo, da se je delež študentov, ki želijo temeljiti na računalništvu, v zadnjem desetletju zmanjšal za 70 odstotkov.
Zagotovo računalništvo uspeva v nekaterih srednjih šolah. Na zahodni obali so visoke šole High Tech High Schools (njihov slogan: "V HTH lahko igrate videoigre, vendar le, če jih tukaj naredite"), popolnoma nova Akademija za programsko opremo v New Yorku in selektivne srednje šole mesta po vsej državi imajo močan CS-učni načrt. Toda te šole so prej izjeme kot pravilo. Večina srednjih šol ni ugotovila, kako naj bi izgledal trdni učni načrt računalništva, kdo bi ga moral učiti in kateri študentje bi ga morali obiskovati.
Del težave je v tem, da čeprav titanovi v industriji in ekonomisti trdijo, da so računalniške spretnosti ključnega pomena za našo ekonomsko sposobnost, računalniški znaki marginalizirajo srednješolski skrbniki. Le devet držav je postavilo tečaje računalništva kot diplomo. V večini srednjih šol računalništvo šteje za izbirno - kot je domača ekonomija ali trgovina. Za številne otroke, ki so pozorni na kolidž, je računalništvo pozoren.
Šole, ki ponujajo računalništvo, učencem pogosto omejijo vpis z naklonjenostjo matematiki in poučevanje osredotočijo na zahteven računalniški jezik, imenovan Java. Študenti pogosto sledijo učnemu načrtu za informacijsko tehnologijo Advanced Placement, ki ga je razvil odbor kolegija - koristen tečaj, vendar ne za vse. "Skupnost računalništva se počasi dojema, da je veliko različnih ljudi, ki se bodo morali naučiti računalništva, in se jih bodo naučili na veliko različnih načinov, " pravi Mark Guzdial, profesor interaktivnega računalništva na Georgia Institute of Technology in avtor uglednega bloga Computer Education, "in veliko ljudi ga uporablja tudi. ”
V naslednjih petih letih naj bi se ob podpori Nacionalne znanstvene fundacije poleg AP računalništva znašel tudi enako strog, a bolj širok in široko uporaben tečaj, imenovan "Raziskovanje računalništva". Čas je, pravi Guzdial. "Dajanje študentom tečaja, ki jim bo zagotovil potrebne računalniške spretnosti - ne da bi postali programer, ampak da bi se lahko preprosto povezovali z računalniki na svojih področjih, " je prepričan, da bo pripomogel k temu, da bo navdušil za to temo, tako da bo pozval na širši obseg srednješolcev in izobraževanje uskladiti s koristnimi računalniškimi znanji.
Pridobitev različnih vrst pouka računalništva v srednjih šolah je lahko še posebej učinkovita pri razširitvi področja, v katerem prevladujejo beli in azijski moški, ter pri pridobivanju več barvnih študentov za razvoj računalniških znanj. V raziskavi o 1400 študentov iz Georgije, ki so se vključili v uvodne ure računalništva, je Guzdial ugotovil, da je 44 odstotkov študentov, ki prihajajo iz premalo predstavljenih skupnosti (črnci, latinoamerikanci, domorodci ali večrasni), v srednji šoli vzeli nekaj računalništva, v primerjavi s do 27 odstotkov belih študentov. Zdi se, da so beli študenti bolj tvegali in se prijavili na tečaj na visoki šoli pri predmetu, o katerem so le slišali. Če želite spodbuditi raznoliko delovno silo v računalništvu, pravi: "Zgodnja izkušnja šteje."
Toda ovire ostajajo. Šole si prizadevajo najti usposobljene učitelje, ki bi učence poučevali na tečajih informatike AP. Iskanje učiteljev, ki bi se učili Raziskovanje računalništva, bo grozna naloga. Odrasli, ki imajo računalniško znanje, zlahka poveljujejo plače, ki so dvojne od plač začetnega učitelja. Računalniški žvižgi z jenom za poučevanje se tudi spopadajo s certifikacijskimi zahtevami Kafka-eque. (Na primer, obstajajo države, ki od učiteljev računalništva zahtevajo, da se udeležijo "metod" iz računalništva, potem pa imajo učiteljske šole, ki ne nudijo takšnega tečaja.)
Dr. Chris Stephenson, izvršni direktor združenja učiteljev računalniških znanosti, pravi, da je na koncu od staršev treba lobirati ravnatelje in šolske odbore, da vlagajo v vrste stroge in obsežne učbenike, ki jih potrebujejo. Najprej pa, pravi, morajo starši razumeti, kako malo njihovi otroci vedo. Večina staršev, pravi, napačno domneva, da njihovi otroci "vedo za računalnike", ker so tako usposobljeni za uporabo tehnologije. "Toda biti porabnik tehnologije - z uporabo naprave - uporablja kodo nekoga drugega. Potrebujemo jutri študente, ki znajo računalnike prilagoditi svoji lastni uporabi in lastnim interesom, «pravi Stephenson.
Cron Rey, mlajši od Byron Acosta, v Harlemu pravi, da kljub temu, da uživa kodeks učenja, ne bo več kolidž računalništva. Načrtuje študij politologije ali zgodovine in s srečo bo končal kot pravnik. "Ko bom postal pravnik, boste morda potrebovali nekaj računalniških znanj." Če se to zgodi, želi biti pripravljen.
Peg Tire je novinarka in najbolje prodajana avtorica dveh knjig o izobraževanju, The Trouble WIth Boys in The Good School . Je tudi direktorica strategije pri fundaciji Edwin Gould, ki vlaga v organizacije, ki dobijo otroke z nizkimi dohodki na in prek šole.
