V duhu Marka Twaina, ki je slavno dejal, da nikoli ni pustil, da bi se njegovo šolanje vmešavalo v njegovo šolanje, je Bill Drayton v šoli navduševal nad vzgojo, a ne toliko nad šolo. Užival je v nekaj temah, a priznava, njegova energija je bila podobna temu, da je začenjal vrsto časopisov ali bil aktiven član NAACP. Zdaj Drayton, ki je zaslužen za to, da je skoval besedno zvezo "socialni podjetnik", upa, da bo s svojo organizacijo Ashoka: Innovators for the Public ustvaril mrežo svetovnih menjalnikov (ki bodo opolnomočeni s spretnostmi, ki vključujejo empatijo, timsko delo, vodstvo in reševanje problemov). preoblikovati izobraževanje skupaj.
Ashoka je že več kot desetletje sodeloval z mladimi s svojim programom Youth Venture, vendar je šele v zadnjem letu začel s partnerskimi šolami vpeljati koncept empatije v učni načrt. Na desetine šol v ZDA so že na krovu in po Draytonovih besedah: "Prejšnji teden je Škotska dejala, da bo to v vseh naših šolah in čeprav se irsko ministrstvo zmanjšuje, so ustvarili ogromno zavezanost. "
Mreža menjalnikov Ashoka vključuje 3.000 štipendistov iz več kot 70 držav, ki dajejo veliko podporo podpori tistih, ki v svojih skupnostih prinesejo spremembe. Med drugim so podprli japonsko dekle, ki je ustanovilo spletno stran za povezavo z drugimi otroki, katerih starši so bili razvedeni, in aktivista v Kalkuti, ki je pomagal ustanoviti šolo za otroke tovarniških delavcev. Draytonovo upanje je, da lahko z poučevanjem empatije v osnovnih šolah ustvarimo generacijo izmenjevalcev.
Drayton je za svoje delo izmenjevalca prejel nagrado za kreativnost Benjamina Franklina za leto 2013 in se bo v petek, 19. aprila, ob 19. uri pogovarjal s sodelavci Smithsonian Associates.
Z Draytonom smo se pogovarjali o tem, kako se naučiti empatije in zakaj meni, da rešitve od zgoraj navzdol niso odgovor.
Kako se je razvijala pokrajina družbenih sprememb, odkar ste leta 1980 ustanovili Ashoka?
Če greste na poslovno šolo Harvard, boste zdaj našli več ljudi v skupini socialnih podjetij kot v skupini za trženje ali finance, ki se divje razlikuje kot pred desetimi ali petimi leti. To je zelo zadovoljujoče. Smo na drugi stopnji.
Svet mora resnično prestopiti od tega prehoda od organiziranja okoli učinkovitosti in ponavljanja, miselne sestavljalnice, do sveta, kjer resnična vrednost prihaja od prispevanja k spremembam. To zahteva drugačen način organizacije - tekoče, odprte skupine ekip. In zahteva drugačen nabor spretnosti - empatijo, timsko delo, zelo različne vrste vodenja in izmenjave.
Kako izvajate to novo paradigmo?
Vsak otrok, ki kognitivne empatije še ni obvladal na visoki ravni, bo marginaliziran. Zakaj? Ker se stopnja sprememb pospešuje in je to eksponentna krivulja, to pomeni, da je vsako leto manjši in manjši del vašega življenja, zajet v "pravilih". Niso si izmislili ali so v sporu, " se spreminjaš. Škodovali boste ljudi, če nimate te veščine in boste zmotili skupine. Ne moreš biti dobra oseba, samo s pridnim upoštevanjem pravil ni več mogoče.
To je prvi korak v preoblikovani paradigmi za uspeh v odraščanju. Imamo 700 sodelavcev Ashoka, vodilnih socialnih podjetnikov po vsem svetu, osredotočenih na mlade in tako imamo veliko različnih načinov za to. Pravkar sem govoril s kanadskim kolegom, pravzaprav sem bil na njeni deski, Roots of Empatija.
Lahko sprejme otroke, od prvega do tretjega razreda, ki v šolah ali na ulici ali v družini niso prejeli empatije in če ji bodo osem mesecev dali tri ure na mesec, bodo vsi otroci imeli napredno empatijo. Stopnje nasilništva se znižujejo in ostanejo navzdol. Vemo, kaj storiti z dekleti iz 8. razreda, ki izgubijo samozavest in postanejo zlobna dekleta, vemo, kako otroci trenirajo in se igrajo v času odmora in v učilnici.
Koliko učiteljev osnovnih šol poznate, ki so kdaj sploh pomislili na to? To ni na njihovem dnevnem redu. Merimo jih s prenosom informacij na testih. In na hodnikih ne morete povzročiti škode. No, to je popolnoma zasnovano za svet, v katerem učite ljudi, da obvladajo znanje ali niz pravil. In opredeljeni ste kot pek ali bankir ali karkoli že je. In to boste ponovili do konca svojega življenja. V redu, vendar to zdaj ni pomembno.
Kaj torej počne, da uči empatijo?
Iz soseske na začetku leta pripelje dojenčka, starega dva do štiri mesece. Dojenček nosi majico z napisom "Profesor." Profesor prebiva na zeleni odeji in tam je trener. Učitelj sedi zadaj in se v resnici ne ukvarja toliko. Odgovornost za ugotovitev so prvovrstenci ali tretjerazredne grederje ali kaj drugega; kaj pravi profesor, kaj čuti. Seveda absorbirajo zelo visoko stopnjo empatije.
Kako ta temelj empatije sporoča delo, ki ga opravljate na mednarodni ravni?
Imajo popolnoma enak problem v Indiji in na Japonskem, tukaj in v Nigeriji.
Vsaka država, ki zaostaja, je pravkar kupila enosmerno vozovnico za Detroit. Težko je zavedati, da je bil pred 50 leti Detroit vrh naše tehnologije. Zdaj je na dnu, v neformalnem stečaju je v zadnjih desetih letih izgubilo 25 odstotkov svojega prebivalstva. No, to je trajalo 50 let. Z eksponentno krivuljo nimate 50 let. Če Indija to počne pravilno, mi pa ne, smo Detroit. To velja za družino, mesto, skupnost, državo. Ključni dejavnik uspeha je, kakšen odstotek vaših ljudi je menjalnik.
To je kot nova pismenost.
Kako ste se naučili teh veščin?
Nisem se zavedal, kaj se dogaja takrat, toda za nazaj sem bil zelo hvaležen. Imel sem starše, ki so imeli to veščino. Vedeli so, da je pomembno. In vzeli so si težave, ne samo zato, da bi uveljavili veščine, ampak da bi vprašali, kako mislite, kako se je počutil, ko ste to storili? Imel sem res srečo.
Nisem posebej primeren za nogomet. Nisem si mogla predstavljati, zakaj me mučijo latino in matematika in stvari, ki v tistem trenutku niso imele pomena. Obožujem zgodovino in geografijo. Moje energije so šle v začetne stvari, kar je bilo zame v redu. Imel sem ravnatelja, ki je staršem svetoval, naj se ne skrbijo in naj ne pokažejo, da jih skrbi, ko nisem tam, kjer bi moral biti. Ker sem bil zaposlen s temi drugimi stvarmi. Kakšno darilo.
Ashoka ima nekaj, kar imenujemo Ashoka's Young Venture, ki je namenjen prav temu za mlade. Želel bi si, da bi vsak mlad človek odraščal v takšnem šolskem, skupnem okolju. Vrh imamo vedno poleti. Lani poleti je bilo na ameriški univerzi štiri ali pet dni.
Kaj pa velike neenakosti virov in ljudje, kot je Jeffrey Sachs z univerze Columbia, ki zagovarjajo idejo o velikem pritisku, da bi države rešili revščino?
Kadar koli najdete kraj, da imate trajnostni razvoj, mi rečete, če ga ne vodijo ljudje s tovrstno močjo. Osrednja lekcija razvoja je, da je to v glavah ljudi. Kot je dejal Gandhi, bo Indija neodvisna, ko bo neodvisna v naših glavah. Obstaja klasičen članek Harvard Business Review v kontekstu velikih ameriških korporacij: želite spremembo? Mislite, da bo predsednikova ideja letela sama od sebe? Pozabi, nikoli se ne bo zgodilo. To mora biti ekipa ljudi.
Ne postavljate ljudi zaradi njihovega položaja: to je odbor in odbori nikoli ne storijo ničesar. To mora biti ekipa, kjer si vsi v ekipi to želijo in potem je, veste, dobro, da je predsednik z vami.
