Ko se osebna tehnologija vse bolj vključuje v naše vsakdanje življenje, je Joel Klein odločen, da jo bolj neopazno vnese v učilnico. Nekdanja kanclerka newyorškega ministrstva za izobraževanje je zdaj izvršna direktorica Amplify Education, izobraževalna veja News Corp Ruperta Murdocha. To pomlad se učenci v ducatih šolskih okrožij po Združenih državah Amerike sprehajajo v učilnice, zasedajo svoje sedeže in namesto da bi izvlekli svoje knjige, se vključili v svoje tablice Amplify. 10-palčni tablični računalnik s sistemom Android, klet, polna vsebine, referenčna orodja in programska oprema, zasnovana posebej za učitelje in študente K-12, je zadnja pobuda podjetja Klein.
Klein verjame, da bo cenovno ugoden tablični računalnik Amplify (od 299 dolarjev z naročnino podatkov, ki jih na splošno plačujejo šolski okraji), šolam omogočil dostop do računalnikov za vse učence. Še pomembneje je, da Klein trdi, da bo funkcionalnost, vgrajena v tablični računalnik, pripeljala do individualiziranega in posledično učinkovitejšega učenja. Njegovi kritiki, vključno z nekaterimi voditelji sindikatov učiteljev, pravijo, da je tablični računalnik izgovor za povečanje velikosti razreda. Drugi mislijo, da celoten podvig poganja denar, ne pa iskrena želja vplivati na spremembe. Preberite si, kaj ima Klein povedati v spodnjem intervjuju.
Marca ste rekli: "Tehnologija je revolucijo sveta, ne pa tudi učilnice." Kako to mislite?
Nikoli si nisem mislil, da gre za tehnologijo. Z drugimi besedami, če otroku računalnik sam po sebi ne bo spremenil učnih rezultatov. Veliko bolj sem osredotočen na tehnologijo, ki izboljšuje izkušnjo poučevanja in učenja. Če se to zgodi, potem mislim, da je tehnologija lahko resnična prednost.
V velikem smislu in navajam enega od svojih kolegov, ni, da se morajo učitelji naučiti več o tehnologiji, ampak da se tehnologija mora naučiti več o poučevanju. Mislim, da je to močan diferencial na tej točki zgodovine.
Zakaj šole že tako dolgo hranijo računalnike v računalniških laboratorijih, ločenih od običajnih učilnic?
Najprej jih nismo imeli veliko. Šole so kupile računalnike po deset (en računalnik na vsakih deset učencev), zato so jih postavile v laboratorij, namesto da bi jih vključile v učni prostor. Tudi laboratorij, figurativno gledano, glede na to, kar konotira, je bil nekaj zunaj, drugačen, čuden.
Kot drugo, mislim, da ljudje niso razmišljali o tem, kar zdaj razmišljamo mi in drugi, in sicer, kako podpreti šole pri procesu sprememb. Ko sem bil v New Yorku, so bile dobesedno šole, ki imajo še vedno razpakirane računalnike v kleti. Tako so bili prepričani, da ne bodo vplivali.
Kako je naprava posebej zasnovana za učence in učitelje K-12?
Dati otroku tablični računalnik, čeprav je to v redu, mislim, da to ne bo spremenilo kakovosti otrokovega izobraževanja, ker ne bo spremenilo kakovosti njegove otrokove učne izkušnje. Če pogledate naš tablični računalnik, je tisto, kar vidite, zasnovano učitelju in učencu.
Začnimo z zelo preprostimi stvarmi, na primer s preverjanjem na kraju samem, da se sprejme temperatura učilnice. Učitelj želi vedeti, na primer, ali ga otroci dobijo? Študentom je najlažje na svetu, če kliknejo na tablico in rečejo, da ga dobim. Lahko vidi, kateri otroci jo dobijo in ali jo prevladuje prevladujoča skupina. Hitro lahko naredi test, da ugotovi, ali ljudje razumejo koncepte. Če je razred izgubljen, ni namena iti naprej.
Po drugi strani pa, če se izgubi nekaj otrok, pride čas in naš tablični računalnik učiteljem to omogoča, ko lahko učitelj določenim otrokom reče: "V redu, ta skupina petih, delaš na tem osnovnem konceptu skupaj in se vrnite s poročilom ali pa delate posamično, preberite to stvar ali naredite te primere. "Nato se lahko učitelj osredotoči na otroke, za katere zdaj ve, da jih ne dobijo. Otrokom, ki ne marajo dvigniti roke v razredu, tablični računalnik ponuja zelo priročen način, s katerim lahko učiteljico seznani s komentarji.
Potem je tu še vsebina, ki jo damo na tablični računalnik. Vsak otrok začne z enciklopedijo Britannica. Vsak otrok dobi tam slovar. Vsak otrok dobi dostop do učbenikov CK12 z odprto kodo. Dobijo dostop do videov Sal Khana. To so stvari, ki so gradniki. Sčasoma bo vse več vsebin, ki bodo na voljo. Šole bodo želele to posebno knjigo ali določen video; tudi te bomo lahko dobili.
Kako so vaše izkušnje kot kanclerke javnih šol New Yorka sporočile vaš pristop k Amplify Tablet?
Ena od stvari, ki sem se je v New Yorku lotila precej zgodaj, je bila ustvariti inovacijsko cono, da bi pogledala nove in drugačne načine resničnega izboljšanja izkušenj poučevanja in učenja. Šola enega je bila razvita na naši straži; Združuje štiri leta srednje šole in dve leti skupne šole, na koncu pa ste certificirani kot tehnolog. Kar sem začel videti, ni tehnologija zaradi tehnic, ampak tehnologija za spreminjanje učne izkušnje naših otrok. Ugotovil sem, da je zelo, zelo vznemirljivo, in zato sem mislil, da bi lahko bogata tablica, usmerjena v šolo, postala platforma za to v veliko večjem obsegu.
Amplify tablični računalnik, ki podpira Wi-Fi, stane 299 dolarjev, ko ga kupite z dvoletno naročnino po 99 dolarjev na leto. In Amplify Tablet Plus, s 4G podatkovnim načrtom, je cena 349 dolarjev, dvoletna naročnina pa 179 dolarjev na leto. Ali si to lahko privoščijo okrožja z gotovino?
Mislim, da je tako. Vsi si želimo, da bi okrožja danes imela veliko več denarja in sčasoma upamo, da se bo to zgodilo. Mislim pa, da imajo okrožji diskrecijski denar za dragocene stvari.
Pričakujem tudi, da bomo s temi procesi ustvarili dejanske prihranke stroškov, glede na čas učiteljev, sposobnost učiteljev, da bi bili bolj učinkoviti in v prihodnosti delali stvari, ki jih v preteklosti ne bi mogli. Mislim, da je to prepričljiv finančni predlog.
Nekateri kritiki skrbijo, da s tablico Amplify depersonalizirate izobraževanje. Otroci dobijo svoje navodilo iz računalnika namesto učitelja. Kaj pravite na to?
Mislim, da zagotovo želite, da je učitelj osrednji dirigent tega orkestra. O tem ni dvoma. To ni všeč otrokom, tukaj je osem ur, pojdi za računalnik in se ob koncu dneva odpravi domov. Ne gre za stroj.
Vsaj v šolah, kjer smo delali, vam bodo sami učitelji povedali, da to resnično izboljša to, kar počnejo. Želimo resnično poskrbeti, da bo učiteljev čas maksimalno vpliven in učinkovit. Trenutno mislim, da prepogosto pričakujemo, da bodo učitelji naredili vse, in jim ne damo orodij za uspeh. Zdaj jim dajemo orodja, ki jim bodo omogočila, da izboljšajo stvari, ki jih zanimajo. Prav tako je na koncu človeška razsežnost učenja vedno kritična razsežnost, zato bomo morali poskrbeti, da to izboljšanje ne bo ogroženo.
Mislim, da obstajajo časi, ko je treba te stvari izklopiti. Ko učiteljica reče, zdaj potrebujem vašo nerazdeljeno pozornost, in tukaj bomo delali, en klik in ona ga je dobila, če pa reče otrokom, takoj izklopite mobilne telefone, včasih da, včasih št.
Učitelji so previdni pri "tehnologiji zaradi tehnologije" ali pritisku, da uporabljajo tehnologijo, ki dejansko ne izboljša učenja. Kakšne so torej dokazane prednosti?
Tehnologija zavoljo teh tehnologij - tega ne morete storiti. Učitelji pravijo, da če ne mislijo, da to izboljšuje poučevanje in učne izkušnje, potem to ne bo delovalo. Kar vem od pilotov, je, da dobimo zelo, zelo pozitivne povratne informacije.
Dobili smo drobne stvari, ki merijo stvari, na primer čas, ki ga otroci preživijo za pisanje in branje. Te stvari so bile pozitivne. Toda v zvezi s poskušanjem korelacijskih rezultatov je še prezgodaj, saj trenutno delamo prek pilotov.
Ali opazite, da tablični računalnik spreminja običajno obdobje pouka? Tako smo navajeni videti učitelja, ki stoji pri beli tabli, ki vodi učence v pouku. Kako je zdaj videti?
Ni učitelj in kreda in pogovor. To je veliko bolj privlačna izkušnja. Otroci niso več pasivni. Pilot smo naredili v okrožju Putnam v državi Georgia in ravnokar me je razneslo dejstvo, da bodo otroci sami povedali, kako veliko izkušenj je več. Govorijo o tem, kako lahko na tem tabličnem računalniku naredijo veliko več ustvarjanja. Počutijo se, kot da več sodelujejo v učilnici.
Jasno je, da je za otroke to tako nagonsko in normalno delovanje. En otrok je rekel, da zvečer, ko gre domov, če ima težave z domačo nalogo, samo klikne na svoj stroj in tam bo še nekaj otrok. Lahko jih prosi za pomoč. Postane skupnostna naprava. Podaljša dan in podaljša leto. Vse to spreminja izobraževalne izkušnje.
