Intelektualna tatvina ni kul, strinjajte se po svetovnih otrocih.
V nedavni študiji univerze v Washingtonu so reševalci predstavili skupinam 3-letnikov do 6-letnikov z videoposnetki, v katerih sta dve lutki medsebojno delovali. Ena lutka nariše ljubko sliko čolna, druga lutka pa se sprašuje, kaj naj nariše in gleda naprej.
V nekaterih različicah filma druga lutka nariše popolnoma isto fotografijo čolna. V drugih različicah druga lutka nariše čoln, ki ima drugačne oblike in barve kot originalni čoln, ali nariše popolnoma drugačno fotografijo hiše. Tu lahko pogledate enega od teh videoposnetkov:
Skupine otrok, ki so gledale te video posnetke, so prihajale iz treh različnih kulturnih okolij: ameriške, mehiške ali kitajske (videoposnetki so bili prevedeni v ustrezne jezike). Avtorji so izbrali te države na podlagi zelo različnih sprejemanja zakonov o intelektualni lastnini in avtorskih pravicah.
Toda narodnost ima, verjetno, manj povezave z oblikovanjem otrokovih predstav o kraji idej drugih kot otrokova starost. 5- in 6-letniki so gledali navzdol na lutko s kopijo mačke. 3- in 4-letniki pa so bili po drugi strani nekoliko neopazna karta. Tu je Univerza v Washingtonu s temi rezultati:
3- in 4-letniki so plagiat ocenili bistveno drugače kot starejši otroci in tudi različno po kulturah. Mehiški predšolski otroci so unikatne predale ocenili bolj pozitivno kot plagiatorji, vendar ameriški, kitajski 3- in 4-letniki niso veliko razlikovali med liki, ki so ustvarili originalne risbe in plagiat. Kitajski predšolski otroci so kopačke ocenili bolj pozitivno kot tisti, ki so narisali kaj podobnega.
»Včasih je kopiranje dobro; na primer, ko se učimo pisati, se vsi naučimo, da je to način, kako narediti črko A, tako da to ne velja za plagiat, "je dejala Olson [psihologinja Kristina]. "To otrokom to morda zmede, saj jim včasih rečemo, da se domislijo novih zamisli, ko pa bi jih morali kopirati."
Ko se otroci preselijo v vrtec, se v njihovem razvoju nekaj bolj ali manj splošno strinja, da so kopirane mačke slabe, menijo raziskovalci. Šele pozneje v življenju kultura in posamezno ozadje začnejo vplivati na dojemanje tega, kar je v vrtcu preprosto pravilo: Brez kopiranja!
