Vstopite v katero koli predšolsko šolo in tam boste našli malčke superjunaka, ki se borijo z namišljenimi pošasti. Za samoumevno jemljemo, da se majhni otroci igrajo in predvsem pretvarjajo. Zakaj preživijo toliko časa v fantazijskih svetovih?
Iz te zgodbe
[×] ZAPRTA
Otroci, ki se bolje pretvarjajo, bi lahko bolje razmišljali o nasprotnikih - bolje so razmišljali o različnih možnostih. (Blend Images / Getty Images) 
Foto galerija
Sorodne vsebine
- Temple Grandin o novem pristopu k razmišljanju o razmišljanju
Ljudje so sumili, da igra pomaga otrokom pri učenju, a do nedavnega je bilo malo raziskav, ki bi to pokazale ali pojasnjevale, zakaj je to morda res. V mojem laboratoriju na kalifornijski univerzi v Berkeleyju smo poskušali razložiti, kako se lahko zelo majhni otroci tako hitro naučijo, in razvili smo nov znanstveni pristop k učenju otrok.
Kam se pretvarjanje pojavi? Nanaša se na tisto, kar filozofi imenujejo "kontrafaktualno" razmišljanje, kot se Einstein sprašuje, kaj bi se zgodilo, če bi vlak šel s svetlobno hitrostjo.
V eni izmed študij je moja študentka Daphna Buchsbaum predstavila tri- in štiriletnikom staro polnjeno opico in glasbeno igračo in jim rekla: „To je opicin rojstni dan in to je stroj za rojstni dan, ki ga lahko uporabimo za petje opici. Preden zando postavite zandon (smešen videz), igra "Srečen rojstni dan". Nato je dvignila drugačen predmet in razložila, da to ni zando, zato glasbe ne bi ustvaril predvajati. Nato je postavila nekaj zapletenih kontraaktivnih vprašanj: "Če ta zando ne bi bil zando, bi stroj igral glasbo ali ne?" Kaj pa če bi bil nendondo zando? Približno polovica 3-letnikov je odgovorila pravilno.
Nato je konfederant odnesel igrače in Daphna je rekla: "Lahko bi se samo pretvarjali, da je ta škatla stroj in da je ta blok zando, drugi pa ne. Postavimo bloke na stroj. Kaj se bo zgodilo? "Približno polovica je dejala, da je pretendo zando naredil pretvarjanje glasbe, medtem ko se pretvarja, da ne zando ni storil ničesar (no, pretvarjajte se nič, kar je povsem pojem, tudi če ste starejši od 3 let).
Ugotovili smo, da se otroci, ki bi se bolj pretvarjali, lahko bolje odločajo o nasprotnih dejstvih - bolje razmišljajo o različnih možnostih. Razmišljanje o možnostih ima ključno vlogo pri zadnjem razumevanju tega, kako se otroci učijo. Ideja je, da so otroci v igri podobni znanstvenikom, ki preizkušajo teorije. Predstavljajo si, kako bi svet lahko deloval, in napovedujejo vzorec podatkov, ki bi jim sledil, če bi bile njihove teorije resnične, in nato primerjajo ta vzorec z vzorcem, ki ga dejansko vidijo. Celo malčki se izkažejo za pametnejše, kot bi si mislili, če jim na pravi način postavimo prava vprašanja.
Igranje je trenutno pod pritiskom, saj starši in oblikovalci politike poskušajo vrtce narediti bolj kot šole. Toda pretvarjanje, da igra ni pomembna samo za otroke; je ključni del tega, kar naredi vse ljudi tako pametne.
