Y Combinator je Stanford zagonskih inkubatorjev. S stopnjo sprejemanja manj kot 3 odstotke je znan po lansiranju superzvezdnikov, kot so Dropbox, AirBNB in Reddit. Za novoustanovljeni zagon se lahko vključite v ekskluzivni program (ki vsako leto prevzame dva razreda od približno 85 podjetij) kot "Zdravo Marijo" priložnost za mentorstvo in naložbe. Perks trimesečnega programa vključujejo tedenske večerje s tehnološkimi in poslovnimi svetili, praktična navodila za zbiranje sredstev in razvoj izdelkov ter priložnost, da se na koncu dneva predstavijo vrhunski vlagatelji.
Medtem je univerza Stanford sprejela 5 odstotkov prosilcev za to prihodnjo jesen. Najbolj selektivna v državi je šola alma mater PayPala Peter Thiel, soustanovitelj Instagrama Kevin Systrom in ekipa, ki stoji za Snapchatom. Toda, da bi še naprej gojili nekatere vodilne podjetnike in misleče v državi, to in druge akademske ustanove zavedajo, da mora koledž na nek način postati štiriletni inkubator, ki bo k visokemu šolstvu pristopil na povsem nov način.
David Kelley, profesor strojništva in ustanovitelj podjetja IDEO, skupaj s skupino drugih članov fakultete, vključno s profesorjem Berniejem Rothom, je leta 2004 ustanovil šolo Stanford. Šola, odprta za dodiplomske študente in podiplomske študente, se je pojavila kot prostor za nadaljnje napredovanje pristop k učenju, reševanju problemov in inoviranju, ki je osredotočen na človeka, je že izveden v oblikovalskem programu Stanforda, fuzija inženirskih, umetnostnih in tehnoloških predmetov, ustanovljenih leta 1958. Z d. Kelley je leta 2010 dejal za San Francisco Chronicle, "Stanford je lahko znan kot kraj, kjer se študentje usposabljajo za kreativnost."
Vsaka površina v d.school je namenjena študentom, da se lovijo možganov. (Linda A. Cicero / Univerza Stanford) Stanford je ena najzgodnejših visokošolskih zavodov v državi, ki uporablja oblikovalsko razmišljanje na različnih področjih in študentom omogoča sposobnost in miselnost za reševanje težkih svetovnih problemov v industriji, od zdravstva do energije. Na d.school tečajih študentje opazujejo, pametujejo, sintetizirajo, prototipirajo in izvajajo svoje ideje o izdelkih. »Študenti se začnejo na terenu, kjer razvijajo empatijo do ljudi, ki jih oblikujejo, in odkrivajo resnične človeške potrebe, ki jih želijo obravnavati, « je zapisano v opisu na spletni strani d.school.
Nekoč majhna soba v zapuščeni stavbi na obrobju kampusa je priljubljena šola d.d. zdaj nameščena v najsodobnejši, 30.000 kvadratni metrski zgradbi, ki je bila zgrajena leta 2010, v središču mesta, ki je kamnito oddaljeno iz podpisa šole Spominska cerkev. Industrijski prostor je paradiž možganov, ki je napolnjen z belimi deskami, barvami pisanih zapisov, svetlega pohištva, konferenčnih dvoran in vrst sodelovalnih delovnih postaj, ki se širijo in sklepajo po potrebi. Na voljo so tudi fizični in digitalni prostori za izdelavo prototipov z ročnim orodjem in programsko opremo za ustvarjanje izdelkov.
Čeprav šola d.d. ne ponuja lastne diplome, ima več kot 30 razredov in delavnic, ki jih poučuje 70 inštruktorjev iz različnih okolij, vsako leto pa se vpiše več kot 750 diplomantov in dodiplomov iz različnih disciplin. Razredi - nekateri najbolj priljubljeni na kampusu, z obsežnimi seznami čaka - prosijo študente iz vseh okolij, ne le poslovnega in inženirskega, da si ogledajo svet okoli sebe in izboljšajo obstoječo neučinkovitost.
Študenti so v tečaju, imenovanem „Oblikovanje izjemne cenovne dostopnosti“, v zadnjih desetih letih pomagali pri reševanju pomanjkanja vode, umrljivosti dojenčkov, sanitarne oskrbe, podhranjenosti in skrbi za žrtve žganih opeklin. Za raziskovanje vprašanja sodelujejo s partnersko organizacijo in potujejo v državo, kjer ta organizacija temelji, da se s prebivalci lokalnih skupnosti pogovarjajo o glavnih izzivih, s katerimi se srečujejo.
"Oblikovanje tehnologije za osvoboditev" skupaj uči profesor politologije Joshua Cohen, sistemska oblikovalka Sally Madsen iz IDEO in profesor računalništva Terry Winograd, in preučuje vlogo, ki jo lahko mobilna tehnologija igra pri širjenju demokracije in razvoja v Afriki. »LaunchPad: Oblikujte in zaženite svoj izdelek ali storitev«, odprt za podiplomske študente, je strog 10-tedenski program za razvoj izdelkov. "Če nimate strastne in pretirane želje, da bi začeli podjetje ali začeli izdelek ali storitev, ta razred ne bo ustrezal, " opozarja njegov spletni opis.
Od uvedbe se je povpraševanje po d.school tečajih več kot potrojilo. In naraščajoča priljubljenost ne sme presenetiti - 67 odstotkov tisočletnikov v ZDA si prizadeva za začetek lastnega podjetja ali pa je to že storilo, kaže anketa, ki jo je leta 2014 izvedla univerza Bentley. Odstotek anketirancev, ki so v treh letih po diplomi prejeli sredstva za tvegani kapital, je dejal, da so bili v času študija izpostavljeni tečajem podjetništva.
***
Alaa Taha je svoj prvi šolski tečaj, ME101: Vizualno razmišljanje, leta 2013 opravila kot dijakinja. Razred jo je naučil, kako hitro vizualizirati in prototipirati ideje o izdelkih. "Všeč mi je bilo, kako sem bil izzivan, da ustvarim tisto, kar sem si zamislil v svojih mislih, " pravi.
Šla je še šest tečajev na šoli d.d., preden je junija letos diplomirala z diplomo iz oblikovanja izdelkov. Med študijem je delala na projektih za Caltrain, Target in združeno šolsko okrožje San Francisco ter zasnovala in izdelala robota, ki posnema gibanje mravelj, kapljico kave iz jeklenih cevi in lastno interpretacijo tradicionalne delovne svetilke . Poleg praktičnih veščin, ki jih je pridobila, se je Taha naučila odpravljati osebne pristranskosti in ustvarjati izdelke, prilagojene potrebam zadevne publike.
"Naš kontekst ali okolje nam daje določeno lečo, " pravi. »Veliko razredov je bilo o tem, da bi razbili to lečo in pustili mojo pristranskost pred vrati.« Da bi ugotovili, kako izboljšati izkušnjo s kolesi za kolesarje, ki uporabljajo Caltrain, je na primer preživela ure na različnih postajah in se pogovarjala z vozniki železnice., ki povezuje okrožje San Francisco, San Mateo in Santa Clara.
"Veliko je početja, " pravi Taha, "za izdelavo prototipa začetnega koncepta, da bi uporabnik poskusil in videl, kaj deluje."
***
Po vsej državi visokošolske ustanove ustanavljajo nove stopnje in tečaje, gradijo laboratorije za inovacije in izdelovalce ter začenjajo startup tekmovanja in hackatone. Leta 2013 se je v sodelovanju z Nacionalnim svetovalnim svetom za inovacije in podjetništvo (NACIE) 142 raziskovalnih univerz dogovorilo, da bodo na svojih ustanovah spodbujale te posebne leče študija. Več kot 500 šol in univerz je že ustanovilo programe, posebej osredotočene na inovacije in podjetništvo. Šole se trudijo slediti zahtevam učencev, želijo Mark Zuckerbergs, ki je videl meteorski porast startupov, kot je Facebook.
Serijski visokotehnološki podjetnik in profesor Edward Roberts je leta 2009 objavil študijo "Podjetniški vpliv: Vloga MIT", v kateri je preučil finančni vpliv učinka startupov MIT alumnijev na širšo ekonomijo. Glede na poročilo poročajo, da sedanja podjetja, ki so jih ustanovili diplomanti MIT, zaslužijo več sto milijard dolarjev - dovolj, da če bi podjetja združila svoje države, bi bila ta država vsaj 17. največje gospodarstvo na svetu. In da ne omenjam več sto tisoč delovnih mest, ki jih podjetja ustvarijo.
Pod vodstvom predsednika MIT-a L. Rafaela Reifa in njegove predhodnice Susan Hockfield je zavezanost šole inovacijam in podjetništvu prešla iz govorilnice v institucionalno pristojnost. Leta 2013 je univerza ustvarila dve novi delovni mesti izrednih dekanov, namenjenih tem temam. Hkrati je Reif vodil zagon pobude MIT Innovation, ki zajema vseh pet šol na univerzi in se osredotoča na razvoj novih programov za spodbujanje izumov, ustvarjalnosti in podjetništvo. Ena od idej, ki se je pojavila iz nedavnih prizadevanj, je ustvarjanje mladoletne inovacije in podjetništva na MIT.
V teku je tudi gradnja novega objekta, imenovanega Gateway Building. Kot nakazuje njegovo soimenovanje, bo stavba delovala kot dobeseden in figurativen most med akademskim zatočiščem MIT in podjetji, ki mejijo na njegove razloge na trgu Kendall v Cambridgeu - enem najbolj cenjenih biotehnoloških in IT-središč na svetu.
Medtem ko se je poudarek na inovacijah stopnjeval, pa tudi razprava o tem, ali je za podjetnike, ki se spopadajo, potrebno tradicionalno in strmo štiriletno šolanje.
Zuckerberg je leta 2004 po svojem drugem letniku slavno izstopil s Harvarda, da bi na Facebooku delal s polnim delovnim časom. (Na pogovoru na Stanfordu leta 2012 je mlade podjetnike spodbudil, naj kolidž izkoristijo kot priložnost za "raziskovanje in razvijanje novih interesov.") Sijajen in uspešen osip je postal lik, ki je zasidran v pop kulturi. Na seznamu Forbes 400 najbogatejših ljudi v Ameriki leta 2014 revija ugotavlja, da ima 63 od 400 posameznikov le srednješolsko izobrazbo. Študentje, pripravljeni, da razvijejo nekaj novega, se zdijo, da se soočajo z izbiro: ostati v šoli in istočasno zasledovati svojo idejo ali opustiti, polni delovni čas.
"Če na to gledamo s stališča študenta, je včasih smiselno ostati v šoli, včasih pa je smiselno opustiti, " pravi Robert Sutton, profesor znanosti in inženirstva za upravljanje na Stanfordu. "Nekateri najboljši inovacijski razredi, ki jih učimo, jih lahko opustimo."
Eden najvidnejših zagovornikov alternativne poti do tradicionalnega izobraževanja je ustanovitelj PayPal in serijski podjetnik Peter Thiel. Leta 2010 je razvil dveletni program štipendiranja, s katerim se lahko posamezniki pridružijo namesto obiskovanja visokošolske ustanove. Kot so nekateri jasno povedali, Thiel plača študentom, da opustijo fakulteto; vsakemu srečnežu dodeli 100.000 dolarjev za ustanovitev podjetja. Spletno mesto za štipendijo se odpre z brezskrbno fotografijo svojih članov na plaži in citatom Marka Twaina: "Nikoli nisem pustil, da se šolanje moti pri moji izobrazbi."
Sean Parker, ustanovitelj Napsterja, je prav tako podvomil o vrednosti visokošolske izobrazbe. V knjigi Michaela Ellsberga iz leta 2011, The Education of Millionaires, Parker pravi: "Ko so neverjetna orodja znanja in učenja na voljo celemu svetu, formalno izobraževanje postaja vse manj pomembno. Pričakovati bi morali, da se bo pojavila nova vrsta podjetnika, ki je večino svojega znanja pridobil s samoraziskovanjem. "
***
William Dersiewicz, nekdanji profesor angleščine z Yale, v svoji knjigi iz leta 2014 vzpostavi sistem Ivy League za vsiljevanje velikopoteznih ambicij študentom, ki prihajajo z raznolikimi interesi in cilji, in trdi, da bi ga zapustili kot karbonske kopije drug drugega.
"Naš sistem elitnega izobraževanja ustvarja mlade ljudi, ki so pametni, nadarjeni in poganjani, ja, a tudi zaskrbljeni, plašni in izgubljeni, z malo intelektualne radovednosti in zamaknjenega smisla: ujeti v mehurček privilegij, ki kroti v smeri isto smer, odličen v tem, kar počnejo, vendar brez pojma, zakaj to počnejo, "je zapisal v mnenju za Novo republiko .
Tudi Sutton pravi, da je študente mogoče omejiti s pričakovanji, ki jim jih trenutno nalaga tradicionalni visokošolski sistem. "Ne glede na to, ali izstopiš ali ne, obstaja prepričanje, da obstaja piramida in se povzpneš z ene ravni na drugo. Če narediš napačen korak, se boš premaknil s piramide, " pravi .
S tem, ko ponujajo tečaje o inovacijah, fakultete ne dodajajo samo še ene teme - temveč temeljito spreminjajo način, kako pristopijo k poti, ki jo učenci lahko opravijo v šoli, in o tem, kako se soočajo z vprašanji in težavami po diplomi.
Profesorica strojništva in oblikovanja na univerzi Severozahodna Liz Gerber je bila nekdanja doktorska študentka na Stanfordu in na svojih tečajih še vedno prakticira in poučuje principe oblikovalskega razmišljanja. (Severozahodna univerza) "Oddaljimo se od tega modela izobraževanja, " pravi Patricia Greene, predsednica podjetniškega študija in bivša dodiplomska dekanica na univerzi Babson.
Vedno večje je soglasje, da mora biti visokošolsko izobraževanje, ki se giblje naprej, prilagodljiva izkušnja, ki jo je mogoče tako v predmetu kot strukturi prilagoditi posameznim interesom in učnim slogom. Ni več ene predloge, ki bi jo bilo mogoče medsebojno zameniti na poti vsakega študenta.
Več kot 900 visokih šol in univerz zdaj študentom ponuja možnost, da ustvarijo svoje posebne smeri, pri tem pa študijsko področje prilagodijo svojim specifičnim interesom. Če vas zanima zdravstveno varstvo in inženiring, zakaj ne bi bil glavni v inženiringu zdravstvenih sistemov? Tako ste opremljeni, da dejansko oblikujete ideje za oblikovanje s praktičnimi aplikacijami.
Poleg poklicnega usposabljanja profesorji in študenti trdijo, da fakulteta podjetnikom, ki si prizadevajo, ponuja neprimerljiv dostop do inteligentnih vrstnikov in mentorjev ter testiranje njihovih zamisli za varno testiranje. D.school pozdravlja mešanico profesorjev in študentov z znanjem iz gospodarstva, prava, inženirstva in drugih strok, da bi ustvarili "lepo napetost, " pravi Sutton.
Ključna vloga visokega šolstva je tudi širitev pogleda na posameznika. "Vedno obstaja pristranskost, ko greš sam na to, " pravi Dayna Baumeister, ustanoviteljica biomimikrijskega centra na Arizonski državni univerzi, ki se osredotoča na oblikovanje iznajdljivih idej, ki izhajajo iz vedenj v naravi. "Toda, ko ste v šolskem okolju, ko se učite od vrstnikov in svoje fakultete, to odstrani nekatere naravne pristranskosti."
Poleg tega študentje in profesorji pravijo, da lahko fakulteta pomaga zagotoviti temeljni kompas ne le za reševanje izzivov, ampak tudi za izbiro, s katerimi se jih lotiti. Rajan Patel, nekdanji študent Sutton's na Stanfordu, je soustanovil družbo Embrace, socialno podjetje, ki nudi ranljive dojenčke za ogrevanje za dojenčke v državah v razvoju. Svoje izkušnje na šoli šole poudarja kot ključno za določitev, na katerih področjih se je na koncu ukvarjal. "Tehnični predmeti lahko olajšajo in vam omogočajo reševanje težav, katere težave pa boste izbrali? Kaj pomeni biti dober državljan in kako boš to storil? "
"Veliko smo inovirali in veliko spremenili, če pa načrtujemo 20 do 30 let, v kakšnem svetu želimo živeti?" Se sprašuje David Edwards, profesor inženirja na Harvardu in ustanovitelj tečaja. " Tehniške znanosti 20: Kako ustvariti stvari in jih imeti pomembno. " Njegov razred sili študente, da se spopadejo s ključnim svetovnim izzivom in razvijejo izdelek, s katerim bodo v enem semestru rešili. Edwards vidi, da šola ponuja tako celovito razumevanje različnih predmetov kot tudi orodja, potrebna za študente za pripravo izumov, ki bodo dolgoročno pozitivno vplivali na družbo. "Resnično je treba poglobljeno razumeti zapleten svet in razmišljati izven", pravi.
Trenutno tečaji o inovacijah in podjetništvu v mnogih institucijah pomagajo postaviti potrebne temelje za rešitev problema, izumljanje izdelka in ustanovitev podjetja. Profesorji pogosto od študentov zahtevajo, da analizirajo primere različnih podjetij, se zberejo od njihovega uspeha ali propada in uporabijo te lekcije pri predstavitvi lastnega izdelka ali izkušenj. Študenti izvajajo obsežne intervjuje in raziskave o ciljni publiki svojih izdelkov, sestavljajo prototipe in jih nato preskušajo.
"Pomislite, kaj želite zase, " pravi Eric von Hippel, profesor podjetništva na MIT. "Zdaj pa začnimo, kako lahko hitro in ekonomično to dosežete, in preizkusite, ali si to želijo tudi drugi."
Ti tečaji v bistvu naučijo študente, kaj storiti z neko idejo. Zagotavljajo navodila po korakih o prevzemu ideje od koncepta do resničnosti. "Malo je mnenja, da je inovacija kot žarnica, da imaš idejo in glasnost, " pravi Baumeister. "Ampak to je pravzaprav težko delo - zavihati morate rokave in biti namerni do tega. V učilnici je izrecna namera. "
Učilnica je tudi prostor za poskuse, ki se ne izvajajo brez finančnih sredstev. Čeprav je to lahko mehurček, je koledarsko okolje varno, saj ponuja priložnost za velika tveganja in zasledovanje zamisli brez pomembnih posledic. "Lepota, ki jo opravljaš v učilnici, je v tem, da tvoje delo ni na vrsti, " pravi Baumeister.
Barvite post-it najdete v celotni šoli Stanforda, kjer je poudarek na empatiji do inovacij. (Linda A. Cicero / Univerza Stanford) Liz Gerber, diplomirana leta 2007 iz Stanforda in d.school alumna, je zdaj profesorica oblikovanja na Northwestern University, kjer je pomagala pri vzpostavljanju podobnega programa oblikovalskega razmišljanja.
Jurij Malina, eden izmed Gerberjevih študentov, je po diplomi leta 2011. ustanovil podjetje SwipeSense, ki se je osredotočil na spodbujanje higiene rok zdravnikov. Njegova večkratna praksa poslovnega razvoja v razredu ga je pripravila na izkušnjo. »Pred tem sem bil že šestkrat. Če bi to storil prvič, bi se verjetno zmrznil. Večkrat sem bil v teh zaklonjenih prostorih, "pravi.
"Dejansko je poskusiti nekaj, kar je zelo drugače, kot če bi se tega naučili teoretično, " pravi Von Hippel. "Lahko bi razložil kitesurfing, dokler nismo modri v obraz, vendar tega ne boste mogli storiti, dokler ne poskusite. Nasprotno, lahko te pošljem tja in resnično si dober, vendar razumevanje načel vnaprej prinese pomembno prednost. "Moto d.School povzema to dopolnjujoče razmerje:" Misli. In pomislite, da naredite. "
***
Taha zasluži tečaje oblikovalskega razmišljanja za popolno spreminjanje svojih pogledov na učenje. "Veliko [drugih] razredov je: Tukaj je knjiga. Preberi. Tukaj je poziv. Zapiši. Omejeni smo na kontekst, kje je naloga odvisna od sveta, v katerem živimo, «pravi. Toda njeno delo v razredih d.school se je zdelo praktično in uporabno v vsakdanjem življenju.
V naprednem tečaju oblikovanja izdelkov je Target izzvala Taho in njene sošolce, da razvijejo pametni izdelek za trg "Internet stvari". Kot ciljno občinstvo je skupina izbrala matere, ki delajo od doma. Po obisku številnih mam v njihovih delovnih prostorih in določitvi ključnih področij potrebe so razvili osvetlitev, ki se je spremenila, da bi prostor preusmerili od domačega do delovnega načina, tako da bi mame lahko imele fizični marker, ki jim je pomagal pri prehodu med njima.
Med tem projektom Taha pravi, da so študentom povedali, da ni omejitev, kaj lahko predlagajo, tudi če tehnologija izdelka še ni obstajala. "Če nisi omejen, postaneš veliko bolj kreativen, " pravi.
***
Na inovacijskih tečajih ni odgovora na vprašanja, o katerih se razpravlja. "Študentom nikoli ne povemo, da imamo odgovor. Nenehno jim postavljamo vprašanja in jih spodbujamo, da jih premagajo, "pravi Sutton. "Namesto da bi predaval kot profesor, se študentom ustavim in imam rešitve za možganske nevihte."
Učenje v tovrstnem okolju spremeni način, kako študentje pristopijo k težavam po podiplomskem študiju. "Gre za to, da si podjetnik, kako živiš življenje, " pravi Greene. Ti učenci se ne spopadejo s težavo - sprašujejo, pokimajo in sondirajo, dokler ne najdejo rešitve.
"Nikoli nisem razmišljal o sebi kot ustvarjalnem ali podjetnem, toda pouk na Stanfordu nas je spodbudil k temu, in ko greste skozi ta proces, spoznate svoj potencial, " pravi Patel. Zdaj je na trgu njegov toplejši dojenček vplival na življenje približno 200.000 dojenčkov v 12 državah. "Ne samo, da se je vse skupaj začelo kot razredni projekt, ampak so nam na Stanfordu pomagale izobraževalne izkušnje, ki so nam omogočile možnost in samozavest, da se potopimo, se preselimo v Indijo in zgradimo podjetje, kljub številnim izzivom, s katerimi smo se soočali, "pravi.
Podjetja, ki zaposlujejo v različnih panogah, posebej iščejo študente, ki so obiskovali oblikovalske tečaje. Glede na raziskavo Združenja ameriških kolidžev in univerz delodajalci bolj kot karkoli drugega iščejo študente, ki imajo "izobraževalne izkušnje, ki jih učijo reševati težave z ljudmi, katerih pogledi so drugačni od njihovih".
***
Taha zdaj dela kot strateški oblikovalec razmišljanja v Capital One Labs v San Franciscu. Pravi, da je njen čas, preživet v d.school, močno vplival na njeno izbiro službe in na to, kako se namerava približati svojemu delu.
"Želim reševati probleme resničnih ljudi. Nočem delati v organizaciji, ki traja 18 mesecev, ne da bi se kdaj preizkusila pred dejanskim uporabnikom, «pravi.
"Fakulteta vam lahko pomaga razumeti, kaj je vaš vzrok, " doda Taha. "Ko boste to razumeli, kaj zdaj počnete s tem?"
