Leta 2004 je analitik hedge skladov Salman Khan začel poučevati svojo 12-letno sestrično Nadio v nekaterih osnovnih matematičnih konceptih. Ker je živel v Bostonu in ona v New Orleansu, sta govorila po telefonu, on pa je uporabljal Yahoo! Doodle, da deluje skozi posebne težave.
Ker so drugi člani družine zahtevali njegove storitve, je Khan začel objavljati preprosta video predavanja na YouTubu. Khan je spoznal, da je nekaj pripravljen, ko so neznanci začeli puščati komentarje, zahvaljujoč se mu, da je stvari, kot so enačbe in geometrija, razložil na način, ki je končno imel smisel.
Leta 2009 je Khan prenehal z donosnim delom, da je vložil vsa svoja prizadevanja v Khan Academy. Neprofitno organizacijo je ustanovil z visokim ciljem: zagotoviti brezplačno izobraževanje svetovnega razreda za vsakogar in kjer koli.
Študenti iz 234 držav in ozemelj so se prijavili na Khanovo spletno mesto in si ogledali poljubno število njegovih 3.400 video predavanj o temah iz matematike, znanosti, računalništva, ekonomije in zgodovine. Učitelji v približno 15.000 učilnicah zdaj vključujejo svoje učne ure in programsko opremo v svoj pouk.
V svoji novi knjigi The One World Schoolhouse, Khan popolnoma ponovno oblikuje izobraževanje. Diagnosticira težave z našim stoletnim modelom izobraževanja in predvideva šole, ki dijake bolje pripravijo na današnji svet.
Tajnik Wayne Clough bo jutri intervjuval Khana o njegovih osvežujočih idejah za reformo izobraževanja v okviru dogodka Smithsonian Associates v Nacionalnem muzeju ameriškega Indijca.
Kako izgleda šola prihodnosti, kot jo vidite?
Lahko ga opredelimo po tem, kar je, ali morda po tem, kar ni. Zvoniki ne bodo zvonili vsakih 50 minut. Ne boste imeli državnega učnega načrta, v katerem vsi učenci in vsi učitelji gredo z istim tempom. Študentov ne bo v teh prostorih, kjer so vse mize usmerjene na tablo in kdo predava na njih.
Predstavljam si veliko bolj odprte delovne prostore za sodelovanje. Predstavljam si, da pridejo študentje in delajo s svojimi mentorji. Njihovi mentorji bodo tako učenci, po možnosti starejši učenci ali študentje, ki so pokazali zrelost, in glavni učitelji. Postavili si bodo cilje. Glede na cilje, ki jih poskušajo doseči, imajo v grobem razporeditev, kako bi lahko želeli preživeti svoj čas. Nekega dne bi si študent morda želel poglobiti trigonometrijo. Potem bi lahko dva tedna raziskal kakšen problem iz biologije ali napisal kratko zgodbo.
Tako učitelji kot mentorji učencev bodo lahko spremljali in si rekli: "Poglej, super je, da si zadnji mesec preživel svoj roman. Menimo, da je to res pomembna življenjska izkušnja. Vendar menimo, da morate v svoje osnovne matematične veščine vložiti malo več časa.
Študenti bodo sestavili portfelj svojih ustvarjalnih del; služil bo kot njihova akademska znanja, ki bodo pokazale: "Poglejte, resnično poznam geometrijo ali resnično poznam ameriško zgodovino." Kako dober je bil učenec pri pomoči drugim? Ob razlaganju stvari? Na začetku se sliši kot zelo pipasta in nebesna stvar, a delodajalci pravzaprav skrbijo.
Torej ne verjamete v ocene črk?
Zame so ocene črk zelo površna stvar. "A" lahko naredi, da je bilo togost, ko je ni bilo. Kaj pomeni "A"? Odvisno je od tega, kako stroge ali stroge so bile ocene. Daje vam zelo malo informacij. Omogočajo nam, da ocenimo ljudi, se zavedamo, da imajo vrzeli v njihovem znanju, nato pa jih samo potisnemo naprej, s čimer zagotavljamo, da se bodo v nekem trenutku zgrozili in nekako padli iz avtobusa.
Pokličete konec poletnih počitnic. Zakaj?
Študentje se želimo učiti! Trenutno študenti devet mesecev pod stresom preživljajo vaje, si zapomnijo stvari pred izpitom in nato pozabijo. Nato se odpravijo na poletne počitnice. Nekateri najbolj premožni ali motivirani otroci se bodo lahko počutili zelo kreativne poletne počitnice, vendar večina ne. Za večino je to le nekako izgubljen čas.
Ko ljudje rečejo: “Poletne počitnice, to so moji najboljši spomini. Takrat se moram dejansko ukvarjati s kreativnimi stvarmi. Takrat moramo dejansko potovati, «pravim, da, točno tako bi moralo biti celo leto. Šolajte vse leto, hkrati pa tudi naredite veliko bolj kot ustvarjalni poletni tabor.
Kaj je največja ovira za dosego te šole prihodnosti?
Zelo težko je degradirati model, v katerem smo odraščali. Do neke mere je pojem šole načrtovanje odraslih na vsako uro otrokovega časa. To morate degramirati v vodjih prve ene ali dveh ali desetih šol. Ampak, mislim, da je vse to mogoče storiti v naslednjih petih ali desetih letih.
Kot pravite, jemljemo tradicionalni šolski model kot samoumeven - učitelji predavajo v učnih obdobjih 40-90 minut, namenjenih posameznim predmetom, in nato dodelijo domače naloge. Toda kako in kdaj se je to uresničilo?
Prusi so si ga omislili. Po zaslugi njih so rekli: "Želimo, da se vsi izobrazijo." Kako bomo vsi izobraženi? No, bilo je konec 1700, zgodnja 1800s. Tovarne montažnih linij so proizvajale stvari precej poceni in z razumno kakovostjo, zato so Prusi dejali, da poglejmo, ali lahko industrijsko spremenimo poučevanje.
Pred tem bi morali mojstrski učitelji delati z enim študentom ali majhno skupino študentov naenkrat. Rekli so: "No, kako to dosežemo na lestvici? Te učence postavljamo v starostne kohorte in jih premikamo z enakim tempom. "
Sredi 1800-ih se je model pripeljal v ZDA z zelo egalitarnim motivom: imejmo univerzalno javno izobraževanje in to razumno stroškovno učinkovito. Nastajajo univerze Land Grant, zato je bila univerza veliko bolj dostopna. Začeti imamo učbenike, vendar moramo standardizirati, kaj pomeni srednješolska diploma, tako da razumemo, kaj študentje prihajajo na univerze ali s katerimi vstopajo na trg dela. Takrat ste rekli Odboru desetih, da bosta osnovna šola in srednja šola. V srednji šoli se boste naučili algebre in nato geometrije in nato trigonometrije. Učili se boste fizike blizu konca, zemeljsko znanost pa se boste naučili že na začetku.
Kot nekdo s tremi stopnjami MIT in MBA s Harvarda ste imeli uspeh v tem sistemu. Toda, kaj so po vašem mnenju največje pomanjkljivosti?
Največja napaka je izguba časa za ustvarjalnost. To verjetno bolj prizadene premočne kot kdorkoli drug, dovolj nenavadno. Pravzaprav sem se počutila, kot da imam srečo v odraščanju. Moja mama je bila samohranilka. Nismo imeli veliko denarja, zato nisem hodil na tečaje. Bil sem, kot so jih v 80. letih klicali kot "latchkey kid." Prišel bi domov, mama pa ne bi prišla domov nekaj ur. V bistvu sem imel popoldne na razpolago.
Iskreno, večina mojih vrstnikov so njihovi otroci popolnoma rezervirani. Od jutra do noči so v šoli ali igrajo nogomet ali klavir ali delajo domače naloge, nato pa spijo. Sploh ni prostora za dihanje, da bi otrok katere koli starosti lahko rekel, naj nekaj ustvarim. Naj si izmislim novo igro. Naj samo igram.
Ustvarili ste knjižnico z več kot 3000 videoposnetki, ki razlagajo vse, od osnovne trigonometrije do zakona termodinamike do kubanske raketne krize in Obamacare. Kaj je ključno za učinkovito video predavanje - tisto, ki se bo preneslo med študente?
Ton naj bo spoštljiv. Spoštljivo pomeni, da ne govorite navzdol in ne govorite zgoraj. Gledalca moraš gledati kot nekoga, ki je takšen kot ti, nekoga, ki je pameten in je sposoben vedeti informacije, ki pa tega trenutno preprosto ne pozna.
Poskrbite, da boste zajemali vse podrobnosti. Prepričajte se, da pokrijete vse moške. Prepričajte se, da narišete vse povezave. To so stvari, za katere v šolanju nisem nikoli imel luksuza. Nikoli nisem imel časa ali razkošja razmišljati, zakaj ob dodajanju dodam "1"? Razred je šel naprej. Ampak zdaj imam čas. To je moje delo. Moja dodatna vrednost je, da razmislim o tem in poskušam dati malo več te intuicije in teksture. Če je lahko malce čudno in smešno, se mi zdi, da se z ljudmi še bolj povezuje.
Kako učitelji vključijo vaše video posnetke in programsko opremo v svoj pouk?
Najenostavnejši način je, da učitelji na prvi dan pišejo na vrhu tablice, če se boste v tej učilnici kdaj zataknili za karkoli, vam lahko pomaga to spletno mesto, imenovano Khan Academy. Obstaja veliko dopolnilnih učencev - ljudje, ki obiskujejo kemijo na srednji šoli ali univerzi in uporabljajo Khan Academy kot mentorja.
Naslednja stopnja je prelistavanje učilnice. Ko se je akademija Khan samo še širila in sem to še vedno opravljal kot hobi, sem učiteljem dobil ta e-poštna sporočila, da jim tega predavanja ni več treba. Lahko bi rekli: “Pokrivamo sisteme enačb ali zajemamo mejozo. Tukaj je videoposnetek akademije Khan, ki si ga boste morda želeli ogledati pred naslednjim razredom. "Nato bi lahko uporabili čas pouka za dejansko reševanje problemov s študenti in neposredno delali z njimi. V bistvu so "prevrnili" učilnico. Kar je bilo domača naloga - reševanje problemov, je bilo zdaj v učilnici; kar se je včasih dogajalo pri pouku - predavanja - se je zdaj dogajalo doma.
Najgloblja [aplikacija] so učilnice, v katerih se študentje res vsi učijo s svojim tempom. Učitelji imajo študente, ki delajo vaje in videoposnetke na akademiji Khan v svojem času in tempu, nato pa učitelji dobijo podatke in lahko po potrebi posredujejo. Čas pouka se uporablja za intervencije s študenti ali med njimi ali odprte projekte.
Res bi radi videli, kdo najbolj potiska ovojnico, videli, ali deluje in zakaj potem deluje, nato pa poskusimo te prakse deliti z drugimi učitelji.
Kako ta nova vrsta šole izenačuje pogoje za vse učence?
Zgodovinsko gledano bi vedno, ko bi kdo govoril o rešitvah za premalo, vedno pomislil na poceni približke tistemu, kar so imeli bogati. Toda vsak otrok, ki ima dostop do mesta Akademije Khan, ima zdaj dostop do istih virov, ki jih uporabljajo otroci Billa Gatesa.
Dobro je, da so zlasti v razvitem svetu računalniki in širokopasovne povezave že precej pogosti. Tudi v svetu v razvoju so stvari dovolj poceni, da začnejo postati praktične, zlasti na mobilnih platformah. Študenti imajo zdaj vsaj dostop do tega interaktivnega mentorstva. V idealnem primeru bodo lahko tudi napolnili to, kar se dogaja v njihovih učilnicah. Lahko bi imeli dostop do različnega pouka. Tako so imeli kraljevi otroci. Niti otroki Billa Gatesa v teh šolah nimajo te personalizirane pozornosti. Pravimo, da je zdaj način, da učitelji na prilagojen način prilagodijo pozornost učencem.
Ta serija intervjujev se osredotoča na velike mislece. Ne vem, koga bom naslednjič intervjuval, le da bo on ali ona velik mislec na njihovem področju, kakšno vprašanje imate za moj naslednji intervju?
Kakšne presenetljive spremembe v družbi so za vogalom, za katere nihče ne vidi, da prihajajo?
Od mojega zadnjega intervjuvanega Stevena Johnsona, avtorja Future Perfect, ki trdi, da so ključ do napredka vrstniške mreže, v nasprotju s hierarhičnimi strukturami od zgoraj navzdol: Ko se ozrete nazaj na vse svoje velike misli, kaj je največje, zgrešil si? Kaj je bila največja luknja v vašem razmišljanju?
Ko sem to začel, je Wikipedija in te stvari že obstajale. Bil sem stoodstotni vernik v vrstniške mreže in še vedno sem. Ampak domneval sem, da bomo za nekaj takega sanje o Khan Academy morali pridobiti milijone ljudi ali vsaj tisoč ali sto ljudi. Šokantno je bilo zame, kako lahko je v tej domeni obsežna celo ena oseba.
