Na zaprašenem tleh pod betonskim nadvozom okoli sto otrok, sinov in hčera voznikov rikšev in delavcev na kmetiji, sedijo s prekrižanimi nogami na umazanih preprogah, z bosimi nogami ali v plavutih in se učijo črke in številke - in osnove varstva okolja.
Sorodne vsebine
- Oglejte si, kje je konflikt s področja podnebja napadel ameriške učilnice
- Sedem navdihujočih inovacij v izobraževanju po vsem svetu
- Ali lahko mladi botaniki v Magnetni šoli igrajo ključno vlogo pri zaščiti mestnega ekosistema?
Nekaj milj in svet, na negovanem zelenem kampusu zasebne šole tik ob New Delhiju, željni učenci v hrustljavih belih uniformah posegajo po zdravilnem zeliščnem vrtu, izdelujejo vrečke iz zavrženih časopisov, da bi izpodrinili plastične in namočili znanje, Svoje starše bom gnjavil pri varčevanju z elektriko in vodo.
Vsako od 1, 3 milijona indijskih šol in vse univerze, ki presegajo 650, zahteva vrhovno sodišče, da vsakega mladega Indijca pouči o okolju in trajnosti. Vožnja programa je prepričanje, da je poučevanje teh tem ključnega pomena za reševanje številnih hudih ekoloških težav v Indiji, od onesnaženega zraka in vode do pomanjkanja sanitarij, ki se širijo do bolezni.
"Zrasli bodo in postali profesionalci, voditelji, tako da, če ste se še kot otrok vključili v ta načela, sem prepričana, da jim to ustreza, " pravi Anumita Roychowdhury, direktorica raziskav in zagovarjanja v Centru za znanost in okolje v New Delhi.
V ogromnem narodu, ki se bori celo, da bi vse svoje otroke naučil brati, sta obseg in ambicija tega truda osupljiva. In na mnogih mestih je njen uspeh v najboljšem primeru še vedno zakrpan.
Šole, ki izvajajo okoljsko vzgojo, so trajnost postale vsestranski, praktični projekt in ne le še ena tema, o kateri lahko otroci pišejo poročila, pravi Bernard Combes, strokovnjak za trajnostno izobraževanje pri Unescu, znanosti, izobraževanja in kulture Združenih narodov. agencija, v Parizu.
"Celotna šola se je lotila le zato, ker izvajaš tečaj biologije, ampak to je nekaj, kar je prevzela celotna šola, " pravi. "Nekaterih študentov ne zanimajo naravoslovne teme, bolj se ukvarjajo s debatovanjem ali družboslovjem."
Ta pristop, pravi Combes, bi bil lahko uporaben v mnogih državah. "V mnogih krajih je naravoslovno izobraževanje ravno tako dolgočasno." Drug pouk izven šolskih razstav je še en način vzbujanja navdušenja, pravi. Na primer, v mangrovem gozdu Sundarbani v vzhodni Indiji mladi na primer delajo, da bi vaščane poučili o sobivanju s tigri.
"Uporabljajo dramo, uporabljajo igro, uporabljajo umetnost, potem sami postanejo nekakšni glasniki o tem in mislim, da je to res odličen način za navdih za otroke, " pravi.
Če ravnamo pravilno, lahko okoljska vzgoja pomaga otresti šole, katerih odvisnost od zastarelih učnih metod odvrne učence od spraševanja, pravi Kartikeya Sarabhai, direktorica vladnega centra za okoljsko izobraževanje, ki ga podpira vlada. Številni vzgojitelji trajnostnega razvoja lahko pomagajo pri vprašanjih, kot so prilagoditev podnebju ali spreminjanje okolja, hkrati pa tudi zmanjšanje revščine.
Za zdaj je to daljno upanje. Dvanajst let po sodni direktivi iz leta 2003 vlada ni usposobila učiteljev o tem, kako vključiti vprašanja trajnosti, pravi Sylvia Almeida, predavateljica znanosti na univerzi Monash v Avstraliji, ki je študirala indijsko okoljsko izobraževanje. Čas na prostem, praktične dejavnosti in razprave o družbenih in ekonomskih vidikih človekovega odnosa do naravnega sveta so vse pomembne za okoljsko vzgojo, vendar se v mnogih revnih šolah preprosto ne dogajajo.
Zunaj bogatih zasebnih šol in šol, ki dobivajo pomoč strokovnih organizacij, veliko okoljskega pouka namesto iz učbenikov, pravi. Almeida doda veliko velikost razredov, pomanjkanje financiranja in tradicijo učenja rote.
"Zelo enostavno je reči:" To delaš in delaš to. " Toda kako jih podpirajo, da to storijo? «Vpraša Almeida. »Kje je čas, kje je prilagodljivost? Učilnica, ki sem jo obiskal, 100 učencev na drobnih, utesnjenih klopeh, komaj dovolj, da bi premaknili komolec - kakšno ustvarjalnost lahko pričakujemo od učiteljev v takih okoljih? Govorimo o inovativnih načinih poučevanja, učenju na prostem: kako lahko en učitelj sprejme 75 učencev na prostem? "
Trajalo je približno tri leta od sprejetja sodne odločbe, da so vse indijske šole dobile celo učbenike z okoljsko vsebino, pravi Sarabhai. Toda usposabljanje vsakega učitelja je ogromna naloga, pravi. Čeprav vsi programi izobraževanja učiteljev zdaj pokrivajo to temo, mnogi izmed tistih, ki že delajo, še vedno niso bili deležni takšnega usposabljanja.
"To resnično upočasnjuje proces sprememb, " pravi Sarabhai. "Indija je na poti do zelo dobrega programa, vendar bo minilo še nekaj let, preden boste lahko rekli, da je na mestu."
Danes le 10 odstotkov šol dobro poučuje okoljskih vprašanj, pravi Sarabhai. Leto 2020 bo, ocenjuje, preden bo izobraževanje učiteljev končano in vsaka indijska šola ima učinkovit okoljski izobraževalni program. Za zdaj njegova skupina 200 000 šolam zagotavlja gradivo za podporo in vire, druge organizacije, usmerjene v okolje, pa podpirajo manjše število. Pojavljajo se tudi nešolske pobude, denimo vlak Science Express, ki je od leta 2007 dosegel 11 milijonov otrok.
Številni indijski učitelji so se sami učili po metodah rote, in dokler se njihovo usposabljanje ne bo izboljšalo, se sistem ne bo spremenil, pravi Almeida. Ena šola za usposabljanje učiteljev, ki jo je obiskala, je bila "zavita v časovni stroj, ki je trajal 15 let nazaj", v nasprotju z najsodobnejšimi medicinskimi in inženirskimi šolami na isti univerzi.
"Bila je stara stavba, knjižnica je bila dolga hodniška knjižnica, polna lesenih klopi, " pravi. "Dva računalnika v celotni ustanovi, en v knjižnici in eden z glavnim."
Študent javne šole Delhi Noida in šolski vrtnar delata na projektu vrtnarjenja. (Neha Tara Mehta) Učni pristopi so seveda odvisni od otrokove starosti. Medtem ko se najmlajši sprehodijo po naravi, srednješolci pa se ukvarjajo z vrtovi, starejši otroci pa preučujejo cikel ogljika in spoznavajo vzroke in posledice podnebnih sprememb.
In tako kot vse v državi, ki je zelo razdeljen glede na razred, se tudi izkušnje učencev močno razlikujejo glede na vire njihovih šol. V brezplačni šoli pod mostom, na prostem, z donacijami podprta učilnica pod dvignjenimi progami metroja v Delhiju, učitelj Laxmi Chandra pravi, da se s študenti pogovarja o podnebnih spremembah, ozonski plasti in kemični sestavi sonca.
"Pomembno je, da otroke naučimo, da je narava najpomembnejši del življenja, " pravi Chandra. "Lahko se trdo izobražujejo in postanejo zdravnik ali inženir, vendar morajo najprej poznati pomen okolja."
Nekatera vprašanja se morajo v Indiji lotiti drugače kot v bogatejših krajih. Sarabhaijeva skupina, ki ne želi predavati prebivalcem na ravni preživetja o zmanjšanju porabe, je en podnebni slogan ZN, "Kick the CO2 Habit", napisala kot "CO2, Pick Right!"
"Kako bi si želel, da bi hodil v šolo v vasi, ki nima priključka za elektriko in si rekel:" Ubij navado? "
Za razliko od okoljskih skupin v bogatih državah, ki se v glavnem osredotočajo na zmanjšanje vpliva porabe, je okoljevarstvo v Indiji vedno tesno povezano s prizadevanji za boj proti revščini in to velja tudi v šolah.
S pametno uporabo sredstev pride seveda tisti, ki jih je malo, in Sarabhai pravi, da je to moč, na kateri lahko učitelji gradijo. Direktorje pogosto spodbuja, naj okoljski klub svoje šole pustijo, da prihrani prihranke, ki so posledica varčevanja z energijo članov. Ravnatelji so običajno omamljeni, dodaja, ko vidijo, koliko denarja so obljubili.
Sarabhai pravi, da je treba vedno obravnavati zgodbe o uspehu in možne rešitve skupaj s težavami. Izobraževalci po vsej Indiji so idejo o okoljskem odtisu nadomestili z mislijo na odtis rok, kot simbol pozitivnih ukrepov, ki jih posameznik lahko sprejme. "Naše roke predstavljajo našo moč, " pravi 10-letnik Hyderabada, ki se je zamislil, se spominja Sarabhai.
Z namenom poučevanja o naraščanju trajnosti v mnogih delih sveta je bil odtis rok izvožen v države, vključno z Južno Afriko in Japonsko. "Ta pristop je mogoč in to upanje bi si lahko delili na svetovni ravni, " pravi Mahesh Pradhan, vodja okoljskega izobraževanja pri programu ZN za okolje v Nairobiju v Keniji.
Ženska se sprehaja mimo smetišča v East Delhiju. Onesnaženost zraka v Delhiju je najslabša na svetu, poroča Svetovna zdravstvena organizacija. (Neha Tara Mehta) Na bujnem kampusu Delhijeve javne šole Noida, zasebne šole v prestolnici prestolnice, se željna skupina desetletnikov, vsi člani Eko kluba, ponosno ponašajo s svojo čisto vožnjo na lokalni tržnici in šoli stroj za recikliranje papirja in jame za kompostiranje.
"Okolje je pomembna enako kot poštenost, spoštovanje do starejših, " pravi 17-letni Rashim Bagga, podpredsednik kluba.
Čeprav je težko ovrednotiti vpliv izobraževanja mladih na okolje, so včasih rezultati jasni, pravi Roychowdhury iz Centra za znanost in okolje. Otroci v 1.000 šolah, s katerimi njena skupina sodeluje, so se naučili, kako razširjena uporaba petard na hindujskem festivalu v Diwaliju poslabša že strupeno onesnaževanje zraka v mnogih mestih.
"To je verski dogodek, to je družabni dogodek, " pravi. "Te stvari je treba storiti z zavedanjem. Otroci so odšli in staršem rekli: "Ne bomo delali ognjemetov." V tem primeru resnično vidite spremembe. "
Društvo okoljskih novinarjev je za to zgodbo financiralo potovanja.
