Ko greš s prijateljem v kino ali na koncert, se pogosto zdi, da si delil podobno izkušnjo. Vaš možgani, pravite, so na isti valovni dolžini. Zdaj nevrološka znanost daje tej besedni zvezi nekaj nove podpore. Z uporabo novih prenosnih slušalk, ki spremljajo možgansko aktivnost, so raziskovalci ugotovili, da se možganski valovi ljudi, ki sodelujejo v istem razredu, resnično "sinhronizirajo."
Sorodne vsebine
- Znanost, ki stoji za našim iskanjem Walda
- Nevroznanstveniki odklepajo skrivnosti prvakov spomina
Zahvaljujoč raziskavam, opravljenim v laboratorijskih nastavitvah, smo ugotovili, da to morda ni tako. Vse več raziskav skeniranja možganov začenja razkrivati, kako človeški možgani prikazujejo sinhronost - verjetno ključni dejavnik, ki omogoča veliko naših skupnih vedenj, od umetnostne uspešnosti do skupinskega športa.
"Če boste namenili več pozornosti, ste bolj sinhronizirani, " razlaga Suzanne Dikker, kognitivna nevroznanstvenik tako na newyorški univerzi kot na univerzi Utrecht na Nizozemskem in soavtorica nove študije. "Zdaj smo šli ven in potrdili, da to drži v resničnem svetu, " pravi.
Ta izjemen podvig je bil mogoč zaradi prenosnih slušalk elektroencefalograma (EEG), s katerimi so raziskovalci spremljali možgansko aktivnost študentov v celotnem semestru pouka biologije na newyorški srednji šoli. Vsak teden se je 12 srednješolcev in njihovih učiteljev udeležilo pouka s slušalkami, skupno 11 razredov. Bolj ko so se učenci ukvarjali s svojim učiteljem in sošolci, se je izkazalo, bolj so bili vzorci možganskih valov med seboj usklajeni.
"Zdi se, da je osrednje središče pozorno, " pravi Dikker. "Toda ne glede na to, kako pozorni ste, lahko izhaja iz različnih virov, od osebnosti do stanja duha. Torej slika, ki se zdi, da se pojavlja, je, da nismo samo pozorni na svet okoli nas; to so tudi naše družbene osebnosti in s kom smo. "Rezultati so bili ta teden objavljeni v reviji Current Biology.
Da bi okrepili podatke o možganskih valovih, so Dikkerjeva in njeni sodelavci študentom izpolnili vprašalnike pred in po pouku o številnih dejavnikih, za katere so domnevali, da so lahko povezani z različnimi možganskimi aktivnostmi. Na primer: kako osredotočeni so bili na določen dan, koliko so uživali pri svojem učitelju, koliko jim je bil všeč vsak posamezen učenec okoli njih in stopnja njihovega zadovoljstva z različnimi skupinskimi dejavnostmi, ki so jih izvajali v razredu.
Po analizi semestrskih podatkov o vrednosti možganske aktivnosti in primerjanju s podatki o samostojnem poročanju študentov se je pojavil vzorec. V časih, ko so bili možganski valovi študentov bolj med seboj sinhronizirani, so bili tudi bolj poučeni z razredom. Poleg tega so bolj ko so bili sinhronizirani, večja je verjetnost, da so predmetu in učitelju dali visoke ocene.
Izkušnje v učilnicah niso bile edini dejavnik, ki je napovedoval, koliko možganov se bo verjetno sinhroniziralo. Zdi se, da tudi posamezniki, ki so bili ljudje v skupini, igrajo vlogo. Študenti so se razvrstili na lestvico afinitete skupine, tako da so navedli, ali se strinjajo z izjavami, kot so "družbene skupine v resnici oblikujejo, kdo smo kot posamezniki."
"Mene osebno zanima, ko ugotavljam, da osebnostni učinki delujejo istočasno z ljudmi okoli vas, " pravi Dikker. "Če ste oseba, ki je na splošno rada v skupinah, potem boste bolj v sozvočju z ljudmi okoli vas." To je bilo res tudi, če taki ljudje sploh niso bili v interakciji s skupino, so preprosto gledali predavanje učiteljev ali gledali video, doda.
Raziskovalci so tudi ugotovili, da interakcija med seboj pred poukom lahko spremeni način reagiranja med skupnimi izkušnjami skupine. V študiji so študentski pari, ki so poročali, da se med seboj počutijo bližje, nagnili tudi k večji sinhronosti možganov med poukom - vendar le takrat, ko so čas preživeli iz oči v oči tik pred začetkom pouka.
"Koliko sta se imela rada, se zdi pomembno le, če sta dejansko medsebojno sodelovala, " pravi. "Torej je vaša verjetnost, da boste to osebo obdržali na obrobju, in na način, da ste jim pozorni, večja, če ste že komunicirali pred poukom."
Nove ugotovitve so del področja raziskav, ki traja približno desetletje in se je začelo s študijami funkcionalne magnetne resonance (fMRI), ki kažejo, da se možgani ljudi odzivajo podobno, ko gledajo film. Nevroznanstvenik z univerze Princeton Uri Hasson je bil vključen v mnoge od teh raziskav in je uporabil študije fMRI, da bi pokazal, da se možgani odziva pripovedovalca in poslušalca povežejo, ko nekdo pripoveduje zgodbo. Kolikor bolj so bili podobni možganski odzivi, je ugotovil, boljši poslušalci so zgodbo razumeli.
Hasson pravi, da prenosni EEG sistemi za spremljanje naravnih interakcij učiteljev in učencev v učilnici v resničnem svetu predstavljajo vznemirljiv potencial za takšno delo. Tovrstni podatki kažejo, da je merjenje, kako se možganske aktivnosti učencev in učiteljev sinhronizirajo, koristno merilo za to, koliko učenci na splošno razumejo v učilnici. Nekega dne bi nam to lahko pomagalo razviti učinkovitejše učne prakse.
"Uporaba znanja, zbranega v laboratoriju, za razvoj aplikacij v resničnem življenju, ki lahko izboljšajo komunikacijo med ljudmi v učilnici, je odličen dosežek, " je po elektronski pošti povedal Hasson. Dodal je, da bo to delo "verjetno vodilo k resničnemu razvoju novih kompletov orodij za oceno in izboljšanje načinov, kako bomo med poukom sodelovali s študenti."
Dikker je že nekaj časa znan, da naši možgani sledijo časovni strukturi sveta okoli nas, recimo vzorcem in ritmu govorčevega glasu, in spreminjajo svoje vzorce. Bistvo: pomagati nam je bolje analizirati informacije. Tudi gledanje zabavnega videoposnetka lahko pomaga sinhronizirati možgane gledalcev, pravi Lucas Parra, možganski raziskovalec na mestnem kolidžu v New Yorku.
Parra je v svojem laboratoriju uporabil tehnologijo EEG, da je ugotovil, da je stopnja angažiranosti povezana z veliko različnimi dejavniki, od tega, koliko človek uživa v videoposnetku, do tega, koliko si oseba zapomni njegovo vsebino, do tega, koliko oseba zaznava čas časa. Podobne študije so pokazale, da skupne video izkušnje ustvarjajo tudi gibanje oči in sinhronizacijo dilatacije zenic, in ti gibi celo navidezno napovedujejo, koliko ljudi uživa v tem, kar gledajo.
"Glavna ugotovitev EEG je, da je merjenje medrektnih korelacij v možganih ljudi res dobra metrika za to, kako angažirani so ljudje s spodbudo, navadno video, " pravi Parra. "Zato je zelo naravno pričakovati, da boste tudi videli, da v parnem medsebojnem delovanju v resničnem življenju, kar je nekaj, kar poudarjajo v tem prispevku, da se možgani tudi med sinhronizacijo nekako uskladijo."
Dodaja: "To je morda prva študija, ki bi jo pogledala v resničnem življenju."
Metode v resničnem svetu študije so pravzaprav tako intrigantne kot njeni rezultati. Ko bo tehnologija EEG postala bolj prenosna in cenovno dostopna, bodo znanstveniki verjetno dobili boljši vpogled v to, kaj počnejo naši možgani, ko živimo svoje življenje. Slušalke, kakršne so se Dikkerjevi srednješolci naučili uporabljati, bi nam lahko pomagali razumeti napredovanje nevroloških bolezni. Prav tako bi lahko pomagali prepoznati okoliščine, v katerih vsak od naših možganov deluje v svojih najboljših močeh - in takšen načrt za izboljšanje zmogljivosti bi študentje in ostali podobno pozdravili.
