Odvisno od tega, koga poslušate, so množični odprti spletni tečaji, imenovani tudi MOOC, bodisi največja korist za širjenje znanja, odkar je Gutenberg povzročil svoj prvi tisk, ali največja grožnja za učenje na kampusu od prihoda poceni piva.
Ni dvoma, da so najbolj moteča novost, ki se univerze pojavijo v zelo dolgem času, čeprav je še prezgodaj reči, če je to "dobro" moteče ali slabo. Hitro osvežitev: Čeprav so brezplačni spletni tečaji, predvsem prek akademije Khan, že začeli ustvarjati občinstvo, prvi MOOC univerzitetnega profesorja se je pojavil na Stanfordu jeseni 2011, ko je Sebastian Thrun, tudi vodja ekipe za Googlovim brez voznikom. Car, se je odločil, da bo skupaj s kolegom Petrom Norvigom ponudil spletno in brezplačno tečaj umetne inteligence. Približno 160.000 ljudi po vsem svetu se je prijavilo.
Naslednji semester je Thrun zapustil Stanford - ki mu ni bil posebej všeč brezplačni del njegovega velikega eksperimenta - in ustanovil svojo spletno izobraževalno storitev, imenovano Udacity. Nekaj mesecev pozneje sta še dva Stanfordska računalniška znanstvenika, Andrew Ng in Daphne Koller, podprla tvegani kapital, da sta ustvarila še eno spletno podjetje z imenom Coursera, zgrajeno po vzoru prijavljanja profesorjev z vrhunskih univerz za pouk pouka. Potem pa so se lansko jesen MIT in Harvard ustavili in pospremili storitev MOOC, ki so jo poimenovali edX.
Številni profesorji, ki so poučevali v prvem valu MOOC-ov, so bili navdušeni glede izkušenj, zlasti glede možnosti, da bi le z enim razredom dosegli več kot 100.000 ljudi po vsem svetu. Toda veliko drugih se je spraševalo, kaj je bilo v resnici izpuščeno iz steklenice in ali se bodo ljudje nekoč navadili na idejo o brezplačnih tečajih, kako bi se počutili s starim modelom, ki ve, plačevanjem desetine tisoč dolarjev.
Pogledi s sprednje črte
Torej je minilo več kot leto dni, odkar je Thrun prešel na prosto stran in MOOC-ji - in filozofija, ki jo objavlja, da bo vrednotil kompetence, in čas v učilnici manj - očitno pridobiva na veljavi.
Prejšnji teden je Skrbniški odbor zvezne države New York odobril ambiciozen program spletnega izobraževanja, vključno z MOOC-ji, ki so študentom pomagali, da diplome končajo v krajšem času za manj denarja. Teden pred tem je Darrell Steinberg, vodja državnega senata Kalifornije, uvedel zakonodajo, ki bi študentom omogočila, da dobijo popoln kreditni razred za razred, če sprejmejo MOOC, če ne bodo izpustili tečaja in ne morejo najti primerljivega.
Nacionalna znanstvena fundacija je lani namenila 200.000 ameriških dolarjev za študij brezplačnega spletnega tečaja elektronike, ki je bil ponujen prek MIT, z namenom primerjave podatkov in povratnih informacij študentov, ki so pouk vodili po spletu, in tistega, kar je bilo zbrano od tistih, ki so se udeležili istega tečaja v učilnici.
A nekaj analiz smo že izvedli v obliki raziskave, ki jo je v tem mesecu objavila The Chronicle of High Education . Več kot 100 profesorjev, ki so predavali MOOC-je, je odgovorilo na spletni vprašalnik. Med poudarki njihovih povratnih informacij:
- Skoraj 80 odstotkov jih je menilo, da so MOOC vredni vsega hripa - čeprav je Kronika opozorila, da so profesorji najbolj navdušeni nad izkušnjo bolj verjetno.
- Osemindvajset odstotkov jih je menilo, da bodo MOOC sčasoma znižali stroške za pridobitev univerzitetne diplome (45 odstotkov jih je reklo, da bi to znatno, 41 odstotkov zanemarljivo.)
- Toda 72 odstotkov jih je povedalo, da ne mislijo, da bi brezplačni spletni študenti morali prejeti polne zasluge na svojih univerzah.
Temna stran
Gre za plemenito predstavo, ta ideja prvovrstnih profesorjev, ki svojo modrost delijo s študenti, ki so lačni znanja, igrajo vlogo "modreca na odru", kot je pred kratkim izjavil Thomas Friedman New York Timesa .
V praksi še ni bil tako idiličen model. Velika večina ljudi, ki se prijavijo na brezplačne spletne tečaje, je tisto, kar Phil Hill, izobraževalni svetovalec, ki je analiziral nekatere podatke MOOC, označuje kot "lurkerji." To so ljudje, ki si morda ogledajo video ali dva, a potem spustijo veliko – nikoli ne preseže registracije. Hill pravi, da kar 60 do 80 odstotkov študentov MOOC ne opravi drugega tedna tečaja.
Očitno ni nenavadno, da kar 90 odstotkov tistih, ki se prijavijo na brezplačni spletni razred, odpovejo, preden ga končajo. V enem primeru je bil tečaj bioelektronike, ki ga je Duke univerza ponudila prek Coursere, le tri odstotke prijavljenih se je prijavilo na zadnji izpit.
Zagovorniki brezplačnih spletnih tečajev priznavajo, da je veliko ljudi, ki se prijavijo na MOOC, bolj radovedni kot predani in brez finančne naložbe niti možnosti zaslužka ne čutijo zadrege, da bi to iztržili do konca. Pogosteje zdaj univerze študentom, ki končajo tečaj, izdajo spričevala za nominalno plačilo, običajno pod 100 USD.
Za profesorje je bil v raziskavi Chronicle velik del motivacije za poučevanje MOOC občutek, da je množično spletno izobraževanje neizogibno in da bi bilo pametno iti pred krivino. Številni so tudi rekli, da mislijo, da jih je izkušnja naredila boljše učitelje.
Nekateri menijo, da trend mnogih univerz, zlasti manjših in občinskih šol, trend ne predstavlja dobro. Michael Cusumano, profesor na Sloan School of Management na MIT-u, vidi mučno vzporednico s tisto, kar se je zgodilo s časopisi. "Brezplačno je pravzaprav zelo elitistično, " je pred kratkim napisal Cusumano v mesečni reviji Združenja za računalniške stroje. Rezultat, bi lahko opozoril, lahko "nekaj velikih preživelih" in veliko več žrtev.
Njegov najslabši scenarij je, "če se je vse večje število univerz in visokih šol pridružilo brezplačnemu spletnemu izobraževanju in postavilo novo mejno ceno za industrijo - nič, ki postane splošno sprejeta in jo je težko razveljaviti."
Doda Cusumano: „Bosta dve tretjini izobraževalne panoge izginili? Mogoče ne, ampak mogoče! Težko je verjeti, da se bomo bolje odrezali kot družba, ki bo imela samo nekaj mega mega bogatih univerz. "
Odprta sezona
Tu je še nekaj zadnjih dogodkov na področju odprtega spletnega učenja:
- "Všeč" nam, če raje ne bi imeli vmesnega obdobja: Prva storitev MOOC s sedežem v Veliki Britaniji, imenovana Futurelearn, se je začela izvajati decembra in bo ponujala tečaje pozneje letos. Njen izvršni direktor pravi, da se lahko ljudje nekega dne zberejo okoli spletnih učnih tečajev, kot zdaj v Facebooku.
- Inženiring je lahko zabaven! Ne, res: univerza Brown je začela ponujati brezplačen šest tedenski spletni tečaj, zasnovan tako, da bi več otrok spodbudil k razmišljanju o poklicni poti.
- Vsi MOOC-ji, ves čas: In v Ruandi neprofitna organizacija Generation Ruanda napreduje z ustvarjanjem »univerze«, za katero vse tečaje poučujejo prek spleta profesorji drugje.
Video bonus: Tukaj je nekaj več o MOOC-jih v video poročilu New York Timesa .
Več s Smithsonian.com
Kako lahko umetna inteligenca spremeni visokošolsko izobrazbo
Kakšna je prihodnost visokega šolstva?
